1．自主学会本课生字，能正确、工整地书写，理解鈥溇�神焕发鈥濃�湹燎遭�濃�湸篁�鈥濃�溁ɑ茆�澋却实囊馑肌�

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。

　　3．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。

　　4．会用关联词鈥湶唤鲡�︹�Χ�且鈥︹�︹�濃�湷�鈥︹��还有鈥︹�︹�濃�湶皇氢�︹�Χ�是鈥︹�︹�澰炀�

　　5．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。

　　了解举例说明生物节律现象的方法，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关。

　　了解课文举例说明等表达方法及作用。懂得有关生物节律的知识，学会观察周围生物节律的现象。

　　1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。

　　2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。

　　一、质疑引入

　　1、观图，质疑（时钟与招潮蟹有什么联系？）

　　2、生在预习基础上谈看法，师相机板书课题《有趣的生命时钟》

　　3、齐读课题。师引导:除了招潮蟹，还有哪些有趣的生命时钟现象？今天，我们学习的这篇课文就向我们展现了生物王国里神奇的生命时钟现象，板书文体:说明文

　　二、初读，了解大意

　　1、按自读要求自读课文

　　（1）一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。

　　（2）思考:什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？（师提示抓中心句）

　　（3）不明白的问题，提出自己的看法，同桌交流，批注在课文旁边。

　　2、检查自读，交流体会。

　　(1)检查生字词语的自学情况，联系上下文理解词意:精神焕发、盗窃、忙碌、绚丽多姿、节律、大螯、潮汐、花卉

　　（2）什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？

　　学生交流看法，在交流中引导了解课文结构特点:总分及总起句、中心句、过渡句。

　　3、小黑板出示段意（点拨归纳段意方法:找中心句、过渡句、中心词等），以各种形式朗读，强调结构顺序:总分

　　4、提出不理解的问题，老师梳理归结，引导进一步学习。

　　1、复习听写生字词

　　2、观图，质疑（时钟与招潮蟹有什么联系？）生回答，师板书:生物节律

　　3、回顾上节课内容；什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟的现象？分别是哪一自然段介绍的？

　　4、生答师出示小黑板，强调结构特点:总分及中心句

　　5、齐读小黑板，整体了解本文说明的内容，生用一句话归纳。

　　三、研读感知生命时钟之趣

　　(一)学习1段

　　1、师引:第1段作者是怎样引出生命时钟（生物节律）这个话题的？

　　2、齐读第一段，边读边想:你有什么发现？师评价。