教学目标：

　　1、学习本课生字新词，理解鈥湵�惨鈥潯⑩�溓�寒取暖鈥潯⑩�溡环�风顺鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、默读课文，了解课文大意，知道课文是按鈥溓蠡疴�斺�斖祷疴�斺�斒芊ｂ�斺�敾窬肉�澋乃承蛘箍�的。

　　3、品读重点词句，深入领会普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。

　　教学过程：

　　一、 导入课文，揭示课文主要人物

　　1、出示课文中出现的人物名字（宙斯普罗米修斯 阿波罗 海格立斯），读好这些人物名字。谁能选择其中的一个人物，用自己的话介绍这个人物。

　　2、本文是一个古希腊的神话，（出示：鈥湽畔＠吧窕扳�澯泄厥榧�和介绍：古希腊是世界文明的发源地之一，古希腊神话是有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙的神话。今日所知的希腊神话或传说大多来源于古希腊文学。）

　　课文的主角是鈥斺�敯迨椋浩章廾仔匏�

　　二、 对比阅读，初步认识鈥溣⑿垅��

　　1、课文给普罗米修斯一个什么称号？请同学们快速地浏览课文，把这个称号划下来。

　　交流、板书：英雄

　　2、普罗米休斯做了一件什么充满英雄壮举的事呢？

　　交流、板书：偷火

　　3、是啊，从偷火这件事上我们首先认识了普罗米修斯，那么没有火的人类是怎样一番情境呢？

　　出示：那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜鈥︹��

　　谁来读？你感觉没有火的日子，人类过着怎样的生活？

　　（生自由交流，教师评价。师总结：是啊，没有火的日子，人们的生活是那样悲惨鈥斺�斒悄茄�痛苦鈥斺�斒悄茄�难受鈥斺�斒悄茄�无助鈥斺�敚�

　　读后，师述：课文虽然是一个神话故事，但是在人类的历史上确实有过一段没有火的日子，这段日子有多长，至今科学界仍有争议。但那一定是极其漫长的岁月，或许是几个世纪、几十个世纪、甚至几百个世纪。再读，注意读好鈥溡桓鲇忠桓雎�漫长夜鈥︹�︹��

　　4、人类有了火，那又是一番怎样的情景呢？

　　出示：自从有了火，人类进步多了。他们用火烧煮食物；用火驱寒取暖；用火打造工具；还用火驱赶野兽鈥︹��

　　谁来读这一段话。有了火，人类的生活有了那些进步呢？

　　5、总结：有了火，人们从苦难中解脱了出来，生活变得快乐了、幸福了，给人类带来这些变化的就是英雄鈥斺�斊章廾仔匏梗�这就叫（板书：造福人类）。

　　出示：有一个叫普罗米修斯的神，看到这个悲惨的情景，心中十分不忍。

　　从这句里，你读出了普罗米修斯的什么？

　　（善良、同情鈥︹�Γ┦前。�充满同情和善良之心，是一个英雄最本质的东西。

　　三、 重点阅读，深入感悟鈥溣⑿垅��