教学目标：

　　1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　　2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

　　3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

　　1.认读本课十三个生字。

　　2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：生字词卡片、实物投影等

教学设计：

一、情境导入：

　　1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。

　　2.师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

　　老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？

　　今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

　　板书课题：《夜色》

二、读通课文，识记生字

　　1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）

　　2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

　　3.检查读文情况。

三、读读悟悟

　　1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

　　教师随机板书：害怕——不害怕。

　　2.师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？

　　教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？

　　3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

　　教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

　　4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

　　5.总结后投影“美丽的夜景”图片。

　　6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

　　7.教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：

　　1.猜词游戏。

　　2.背诵课文。

五、作业：

　　1.美读课文。

　　2.搜集所学生字。

　　学生和教师一起表演一起唱。

　　（夜晚的景色）

　　学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

　　学生齐读课题

　　学生按自己的方法边读课文边识字。

　　组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

　　以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

　　学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。要细读课文，把课文真正弄懂。

　　学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

　　（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

　　（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

　　学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

　　学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

　　学生欣赏美丽的夜景图片。

　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

　　学生练读后，各自展示。听者评议。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　13 夜色

　　　　　　　　　　　　　害怕------------不害怕