第一课时

　　教学目标

　　1．初读课文，学习并掌握本课的生字词语，积累“不知不觉”等词语。整体感知课文内容。

　　2．学习凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。

　　3．有感情地朗读课文，特别是信的内容。

　　重点难点

　　1重点：掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。

　　2难点：了解凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。

　　教具准备

　　1．词语卡片。

　　2．契诃夫的资料。

　　教学过程

　　一、介绍作者，导入新课

　　1．教师展示作者的照片这是俄国著名作家契诃夫。谁能用自己搜集到的资料给我们介绍一下这位著名的作家。

　　契诃夫（1860—1904）：俄国著名作家。他的作品以语言精炼、准确见长，他善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。其主要作品有：短篇小说《苦闷》、《变色龙》、《套中人》、《醋栗》等，中篇小说《草原》、《跳来跳去的女人》、《挂在脖子上的安娜》、《六号病房》、《一个女人的天地》等。戏剧《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姐妹》、《樱桃园》等。

　　2．教师介绍《凡卡》创作的时代背景：《凡卡》写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过羊苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。我们能从《凡卡》中看到旧饿时代穷苦人民的悲惨生活。

　　二、出示要求，快速默读课文

　　1．读通课文，认读并掌握本课的生字新词。

　　2．思考课文主要写了一件什么事？并把故事中的人物名字画出来，读一读。

　　3．找出凡卡给爷爷的信的内容，连起来读一读。

　　三、集体反馈，整体感知

　　1．教师出示词语卡片，指名读一读。字音：“揍、脏、炕、揉”；字形：“袄、涛、撇”。

　　2．指名反馈：课文写了一件什么事？（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。）

　　3．教师：在这个故事中出现了哪些人物呢？（学生反馈，教师出示相应的人物名字。）

　　4．出示这些名字卡片，学生读通、读熟。

　　凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡

　　5．指名找出信的内容。

　　6．指名分段读一读信的内容。

　　四、品读信的内容，体会凡卡悲惨的命运

　　1．指名反馈：凡卡为什么给爷爷写信？（他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。）

　　2．教师：请同学们再读凡卡写给爷爷的信，用“ ”画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句。

　　3．指名反馈，教师出示有关语句。