语文A版二下：《海边的男孩》教学设计
教学目的：
一、了解八个字，一个多音字，会写八个字，自主累积词语。
二、正确、流利、有情感地诵读课文。
三、感悟课文内容，领会男孩子待人朴素，热诚的好品格。
教学重点、难点：
一、了解八个字，一个多音字，会写八个字。
二、理解课文内容，领会海边男孩身上浑厚、热诚、勤快、善解人意的美妙品格。
教学时数：
二课时
教学准备：
生字词语卡片。
教学进程：
第一课时
1、导入新课
一、
在锦绣的年夜海边，有一群浑厚仁慈的孩子，他们不但吃苦耐劳，而且还非常浑厚、热诚。今日，咱们就和小作者一起去海边看看吧。板书课题：23
海边男孩
二、齐读课题。读了课题，你们有甚么想问吗？
三、门生质疑解疑。
2、初读课文，随文识字。
一、初读要求：
（一）选择轻声读或默读的体例，自由读课文，碰到生字词、长句子和自己感兴趣的文句多读几遍。
（二）标记自己不认识的字，用自己喜好的法子识字，借助拼音，听记识字，问同砚和教师，查字典、猜一猜等。
（三）小组内分段读课文，做到正确、读畅通，小组内相互正音。
二、搜检识字情形。
（一）出示生字卡片，门生玩捡贝壳的游戏，门生读准字音，交换识字法子。
（二）出示词语卡片，门生认读。
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（三）指名分段读课文，评读。
（四）课文首要说了一件什么事？请你用自己的话说说。
3、学习写字。
一、出示会写字，读一读。
二、组词。
三、门生用多种法子识记生字。
四、察看生字在田字格中的位置，你发现了甚么？怎么样来写这些字才悦目呢？
五、门生反馈。
六、老师范写。
七、门生练写，老师个别指点。
八、门生誊写评价。
功课：
一、诵读课文。
二、誊写生字。
第二课时
1、温习
一、出示带有生字的句子读一读。
二、听写生字。
2、自学课文
一、自由读课文，提出不理解的字词，你读懂了甚么？还有甚么疑难？
二、小组交换。
三、师生交换，解决如下词语：
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四、质疑解疑。
3、诵读感悟
一、学习第一自然段
（一）出示插图，说图意。门生自由谈话。
（二）指名诵读，思索：我为何要买下小男孩的贝壳呢？
（三）语言实习：一边鈥︹�σ槐哜�︹��
（四）指点诵读。让门生读出沙岸的美和男孩的热忱。
（五）指名读-----评读-----分组竞赛
二、学习二、三自然段
（一）默读课文，提出疑难。
（二）质疑解疑，老师相机指点诵读。
（三）同桌分角色诵读。
（四）全班反馈分角色诵读。
三、学习第四自然段
（一）小南孩其时也看出我失望的生理，那他又是如许做的呢？
指名诵读。
（二）找出你最喜欢的句子，为何喜好呢？
你觉得小男孩送我的贝壳美吗？从哪些语句看出来的。
（三）老师相机指点诵读。
（四）自由读这一段，想：我为何不停收藏这个贝壳？
分组讨论。
全班反馈交换。
四、齐读课文。
5、总结
一、你喜好小男孩吗？为何？
二、你收藏过甚么吗？你为何要收藏它呢？
功课：
诵读课文。
板书设计：
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