语文A版五下：《生命交响曲》教学设计
教学目标：
1、读懂课文内容。
2、学习加小题目写作的方法。
3、精确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
教学重点：
学习加小题目标方法。
教学难点
学习加小题目标方法。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们知道贝多芬的交响曲吗？一提到交响曲，很多同学开端舞动起来，确实，那美好的声音令人沉醉。你知道，我们身体里的器官也能演奏交响乐，不信，我们一起来瞧瞧。
二、新授课
1．老师提问：文中的交响曲指什么，作者为什么要这样比喻？让学生自己学习，边读书边圈点批注，而后同桌沟通，最后推荐代表阐述观点。大家互相补充。
2．组织汇报
让学生用文中的事实回答交响曲指什么，作者为什么这样比喻。（心脏像鼓手不停地有节奏地敲击，肺脏像管乐队连续地吹奏，而胃肠道则不断歌唱，联接起来就是一曲交响乐。）
3．讨论
指引学生用比较的方法说说小心、肺、胃肠等病变时会出现什么样的现象？
4．让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁介绍得明白明白，语言形象生动。这个环节的安排要分三步：一是自己组织语言，二是同桌、小组互说，三是登台介绍。
5．小结
6．写作方法的渗透与指引
老师首先让学生发现本文与其他文章的不同之处，学生基本能找到小题目这一特点。老师启发学生思考：加小题目有什么益处？让学生各抒己见，如：加上小题目使本来很长的文章，尤其是阐明文，条理更清楚；小题目是对下面内容的概括等。
7．总结
让学生总结本节课的收获和体会，可以是内容上的，可以是学习方法，也可以是写作方法。
8．安排作业
课后读一些这样的科学小品文，把你的收获介绍给大家。
三、板书设计
生命交响曲
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《语文A版五下：“生命交响曲”教学设计》摘要：，而胃肠道则不断歌唱，联接起来就是一曲交响乐。 3．讨论 指引学生用比较的方法说说小心、肺、胃肠等病变时会出现什么样的现象？ 4．让学生扮演不同的器官拿挂图介绍，看谁介绍得明白明白，语言形象生动。这个环节...
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