生命交响曲

(五年级下册)

语文A版:《生命交响曲》教学设计

2010-06-01  | 交响 交响曲 小标题 

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  同学们,你们知道贝多芬的交响曲吗?一提到交响曲,很多同学开始舞动起来,确实,那美妙的声音令人沉醉。你知道,我们身体里的器官也能演奏交响乐,不信,我们一起来瞧瞧。

  二、新授课

  1.教师提问:文中的交响曲指什么,作者为什么要这样比喻?让学生自己学习,边读书边圈点批注,而后同桌交流,最后推举代表阐述观点。大家互相补充。

  2.组织汇报

  让学生用文中的事实回答交响曲指什么,作者为什么这样比喻。(心脏像鼓手不停地有节奏地敲击,肺脏像管乐队连续地吹奏,而胃肠道则不断歌唱,结合起来就是一曲交响乐。)

  3.讨论

  引导学生用对比的方法说说当心、肺、胃肠等病变时会出现什么样的现象?

  4.让学生扮演不同的器官拿挂图介绍,看谁介绍得清楚明白,语言形象生动。这个环节的安排要分三步:一是自己组织语言,二是同桌、小组互说,三是登台介绍。

  5.小结

  6.写作方法的渗透与指导

  教师首先让学生发现本文与其他文章的不同之处,学生基本能找到小标题这一特点。教师启发学生思考:加小标题有什么好处?让学生各抒己见,如:加上小标题使原本很长的文章,尤其是说明文,条理更清晰;小标题是对下面内容的概括等。

  7.总结

  让学生总结本节课的收获和体会,可以是内容上的,可以是学习方法,也可以是写作方法。

  8.布置作业

  课后读一些这样的科学小品文,把你的收获介绍给大家。

  三、板书设计

  生命交响曲

  心——鼓手

  肺——管乐队

  胃肠——唱歌

  教学目标:

  1、读懂课文内容。

  2、学习加小标题写作的方法。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。

  教学重点:

  学习加小标题的方法。

  教学难点

  学习加小标题的方法。

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《语文A版:“生命交响曲”教学设计》摘要:作者为什么要这样比喻?让学生自己学习,边读书边圈点批注,而后同桌交流,最后推举代表阐述观点。大家互相补充。 2.组织汇报 让学生用文中的事实回答交响曲指什么,作者为什么这样比喻。心脏像鼓手不停地有节奏地...
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