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教材说明：

　　这是一篇精读课文，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索，讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事，文末的鈥湸哟艘院螅�他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国鈥� 既照应了题目，又暗点了中心。

　　教学目标：

　　1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

　　2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

　　3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

　　4、帮助学生认识鈥滆怠⒘�、颇、缶鈥潱换嵝粹�溦浴⒈凇⑵�、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削鈥潱焕斫忖�湹ㄇ印⑼拼恰⑽耆琛⒒黧尽⑸锨洹⒋蠓颉⑾魅酢⑽藜壑�宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪鈥澋却视铩�

　　5、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。

　　教学重点：

　　理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。

　　教学难点：

　　理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学方法：讨论法、练习法等

　　教学时间：第 周

　　教学安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、帮助学生认识鈥滆怠⒘�、颇、缶鈥潱换嵝粹�溦浴⒈凇⑵�、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削鈥潱焕斫忖�湹ㄇ印⑼拼恰⑽耆琛⒒黧尽⑸锨洹⒋蠓颉⑾魅酢⑽藜壑�宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪鈥澋却视铩�

　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。

　　3、初读课文，了解鈥溄�鈥潯⑩�溝噔�澐直鹬傅氖撬�，全文共讲了哪几个故事。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.板书课题

　　2.根据课题，提出自己的问题

　　（1）鈥溄�鈥濃�溝噔�澑髦肝闹械乃�？

　　（2）鈥満外�澥鞘裁匆馑迹�

　　（3）课文围绕鈥満外�澬戳怂�们之间的什么故事？有几个小故事，各在哪些段落？

　　二、带着问题，初读全文

　　1.默读课文，思考问题；

　　2.全班交流：

　　（1）鈥溄�鈥澲噶�颇，鈥溝噔�澼�相如；

　　（2）课文写了三个小故事。

　　①1-10自然段讲的是鈥溚觇倒檎遭�澋墓适拢�

　　②11-15自然段讲的是鈥滀懦叵嗷徕�澋墓适拢�

　　③16-18自然段讲的是鈥湼壕Ｇ胱镡�澋墓适隆�

　　3.梳理第二节课需要解决的问题

　　1.鈥満外�澥鞘裁匆馑迹�

　　2.课文中三个故事之间有什么联系？

　　3.鈥溝噔�濃�溄�鈥澑魇鞘裁囱�的人？

　　4.课文为什么用鈥溄�相和鈥澴魈饽浚�

1.自由朗读课文。

　　2.标注自己不认识的字，不理解的词语。

　　3.运用工具书，联系上下文学习生字词

　　4.全班共同学习

　　（1）鈥溒拟�澏羛ō,不读p贸；

　　（2）书写鈥滆碘�澥保�注意下面是鈥溣疋�潱�不是鈥溚菱��

　　（3）书写鈥湸氢�澥保�注意它是左右结构，左边的鈥溕噔�澛哉�稍小，右边的鈥溞菱�澛钥砩源蟆�

　　（4）胆怯：胆小。

　　无价之宝：指极珍贵的东西。

　　理直气壮：理由充分，因而说话有气势。

　　负荆请罪：表示认错赔礼。

　　5.摘抄三个词语

　　无价之宝理直气壮负荆请罪

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

　　2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

　　3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

　　4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.复习上一节课整理的问题

　　二、根据问题细读课文，认识人物形象。

　　1.学习完璧归赵

　　（1）默读课文1-10自然段，概括这个故事的起因、经过、结果。

　　起因：秦王倚仗强势，要骗宝玉；

　　经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争；

　　结果：蔺相如派人送宝玉回赵国。

　　（2）深入阅读，认识人物形象，回答下列问题：

　　①提出有价值的问题；

　　②带着问题深入阅读

　　③在什情况下，蔺相如向赵王献策？

　　理解鈥溦焦�鈥濃�満褪媳阝�濃�溗翟敢饽�15个城池换这个宝玉鈥濃�溛�难鈥潯�

　　④蔺相如献策时说了什么，他的态度、想法、心情怎样？

　　理解鈥溛以敢獯�着宝玉到秦国去鈥濃�溔绻�鈥濃�溊砬�鈥潯�

　　⑤蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国？

　　鈥溾�︹�δ�要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！鈥澦�是真撞还是假撞？由此你领悟出什么？

　　⑥你怎样认识这个故事的结果？取得这个结果的主要原因是什么？

　　（3）课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读。

　　三、总结第一段的学习方法。

　　1.默读课文，概括了故事的起因、经过、结果。

　　2.提出有价值的问题。

　　3.带着问题细读课文，认识人物形象。

　　4.有感情的朗读，体会人物的思想感情和精神品质。

　　四、运用学习方法，学习第二个小故事。

　　1.提出有价值问题。

　　2.阅读，思考以下问题：

　　①赵王在什么情况下动身去渑池赴会？

　　②渑池会见时，蔺相如怎样与秦王针锋相对？

　　③这个故事的结果是什么？取得这种结果的原因是什么?

　　3.引导讨论，着重体会重点词句，明确当时情况；针锋相对；事情结果及原因。

　　总结：蔺相如进一步发扬维护国家尊严与利益的精神及机智勇敢的品质战胜了秦王；廉颇大力配合，用武力作后盾，双方配合一致。

　　4.有感情的朗读这一段。

　　五、自学第三段。

　　1、把这一段分成三层，理出这个故事的起因、经过、结果。

　　2、将相不和的原因是什么，又是怎样和好的，促使他们和好的根本原因是什么？

　　3、蔺相如和廉颇的行动和表现有哪些感人之处？

　　4、有感情地朗读体会。

　　六、总结。

　　1、迅速浏览全文，思考：

　　（1）把三个故事连起来看，前一个故事的结果与后一个故事的起因有什么联系，具体说一说。

　　（2）从课文中找到三个故事连接、过渡的句子，读读并体会它们的作用。

　　2、评价人物，着重认识二人的品质。

　　蔺相如和廉颇各自表现的品质是什么？共有的品质是什么?你喜欢哪个人物？为什么？

　　3、朗读，欣赏人物的描写。

　　第三课时

　　引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。

　　板书设计：

　　将相和

　　三个故事：完璧归赵渑池会见负荆请罪

　　两个人物:蔺相如鈥敾�智勇敢顾全大局

　　廉颇鈥斨�过改过主动认错

　　共有品质：以国家利益为重、维护国家利益

　　教学反思

　　《将相和》由鈥溚觇倒檎遭�潯⑩�滀懦刂�会鈥潯⑩�湼壕Ｇ胱镡�澣�个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成鈥溄�相和鈥澱庖桓�加完整曲折的故事。教学的时候，我的思路是，先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清鈥溄�相和鈥澱飧龉适碌睦戳�去脉，弄清三个小故事之间的内在联系；然后再精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物。