冀教版小学语文六下：2《楼兰的忧郁》教案
教材分析：
课文首先介绍了三千多年前古楼兰的消亡，接着运用对比的手法讲述了宁夏、青海等西部生态环境所遭到的严重破坏，产生了震撼人心的力量。鈥溌ダ尖�澋挠怯簦巡唤鼋鍪锹ダ嫉挠怯簟Ｕ馐侨死嗝つ扛脑熳匀坏慕峁？蒲У馗脑欤峄垢颐且桓雎躺募以埃佣狡鹑死嗫蒲П；ぷ匀换肪车囊馐丁�
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
2、借助课文内容理解鈥溚淌伞蚊弧⒉雀病⒈╈濉⒒仨⒈搿⒙缫锊痪⒚婺咳恰⒆饭鸥Ы疋�澋却视锏囊馑肌�
过程与方法：
1、借助课文内容理解词语，在理解词语的过程中更深入地理解课文内容。
2、通过阅读体会作者运用对比的手法，将两种截然不同的景物作具体的描写，形成鲜明的对比，造成文势的跌宕，能够产生震撼人心的力量。
情感、态度与价值观：
1、感受人类盲目改造自然给人类带来的灾难。
2、唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。
重难点分析：
借助词语和图片感受人类对自然破环的悲剧与痛惜是本文的重难点。通过学习唤起他们的环境保护意识，是学习本文的重点。
课前准备：
课前预习：借助字典等工具书理解文中不懂的词语。图片等。
教学过程与设计说明：
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教学过程 |
设计说明 |
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一、图片导入，设置悬念。 （一）板书鈥溌ダ尖�澏郑淌樯芄怕ダ肌� 楼兰古国一度十分繁华，曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域路过这里的时候，曾被这里的富饶和魅力惊呆。 （二）出示古楼兰国的图片，之后出示今天的楼兰图片。 （三）在对比中引发学生疑问：为什么古今楼兰会有这样大的变化？课题又为何称之为鈥溌ダ嫉挠怯翕�潱� 教师板书鈥湹挠怯翕�澣鲎郑迨椴钩渫暾� 二、走进文本，解决问题。 （一）理解课文题目鈥溌ダ嫉挠怯翕�潯� 1．首先介绍：鈥溌ダ嫉挠怯翕�澥且恢帜馊说男捶ā� 2．学生自由读课文，思考：文章为何以鈥溌ダ嫉挠怯翕�澪猓柯ダ嫉挠怯粲质鞘裁矗砍鍪咀远撂崾� 3．反馈交流中，引导学生理解美丽的古楼兰被人类肆意破坏，终将受到自然的惩罚，人们不免产生一种担忧。 结合鈥溚淌伞蚊烩�澙斫庾匀欢匀死嗟耐布扳�溌ダ尖�澋挠怯簟� （二）学生默读课文，对比今昔西部变化，深层次理解鈥溌ダ嫉挠怯翕�澋脑颉� 1．出示学习指导： 历史上的宁夏是什么样的？今天的宁夏又是什么样？ 青海湖和甘肃中东部地带有哪些变化？ 2．反馈交流中出示今昔变化的对比语段。通过学生对词语的预习，结合课文内容加深理解：自然环境被破坏给人类带来的威胁与灾难，不仅是鈥溌ダ尖�澋挠怯簦侨死嗟挠怯簟� 3．教师随机介绍对比的写法，结合文中的对比强调：将两种截然不同的景物作具体的描写，能够产生震撼人心的力量。 （三）小组合作完成：读第7、第8自然段，思考人类的盲目毁坏了自然，我们怎样做才能让自然还我们一个绿色的家园呢？出示小组合作目标 反馈交流中要让学生跳出文本，大胆设想。如：假如你生活在今天的楼兰，你将如何做？最终让学生明白：科学的改造才会拯救我们的家园。 三、概括文本，抒发感想。 以本文为例，让学生练习写文章的读书摘要，包括鈥溛恼绿饽库�潯⑩�溩髡哜�潯⑩�溎谌萏嵋�潯⑩�湼邢胩寤徕�潯� 四、联系生活，拓展延伸。 课下搜集与鈥溌ダ嫉挠怯翕�澙嗨频谋纾⑴渖隙员刃缘奈淖趾屯计偕杓埔惶趸繁Ｐ铩� |
通过鲜明的对比设置悬念，让学生产生学文的强烈欲望。 学生在自主读文中解决设下的悬念，体验读书的快乐。 在语境中理解词语，更加深了学生对课文内容的理解。 让学生在前面学习的基础上，通过自学探究更深层次的原因。不但体现了略读课的学习方法，更体现了阅读的层次性。 学、问中渗透学法的指导，为学生习作打下基础。 在小组合作中让学生的思维火花尽情碰撞，产生共鸣。 ， 将千字文章以百字呈现，很好地锻炼了学生概括语言的能力。 语文活动的开展，提升了学生的环境保护意识，完成了本课学习的重点。 |
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