课题 同分母分数加、减法

　　（第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。）

　　课时 1课时 班级 五6

　　一、教材内容分析

　　同分母分数加减法是在学生学习整、小数加减法的意义以及计算法则,分数的意义和性质以及在6册学过的简单的同分母分数的加减法的基础上进行教学的。当时是采用比较直观的方法通过操作看图来计算结果,给学生积累一些感性知识。本册教材则是正式进行分数加减法计算法则以及算理的学习与探究。这部分知识是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础,是小学数学四则运算的主要内容之一。

　　二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

　　1、通过教学使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则。

　　2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力

　　3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯

　　4、教学重难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

　　三、学习者特征分析

　　学生已经学过一些简单的同分母分数加减法,分数的意义以及性质的基础上学习同分母分数相加减的知识。学生已经具备了一定的分数知识与数学学习的方法,能够通过独立思考以及与同伴交流来学习一些简单的数学知识。

　　四、教学策略选择与设计

　　注重对算理的分析，以算里引人算法，教学时，通过观察、思考、说理、交流等活动，让学生经历用算理引人算法的重要过程。

　　五、教学环境及资源准备

　　多媒体课件

　　六、教学过程

　　教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备

　　（一）导入

　　（二）教学实施

　　三、巩固练习 拓展应用

　　四、回顾反思 总结提升

　　( 1 ） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

　　( 2 ）( ）个 是 ， 里有（ ）个 。

　　( 3 ）3个 是（ ）， 是4个（ ）。

　　2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。

　　1 ．出示例1 。

　　提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？

　　（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。

　　提问：你能算出结果吗？怎样想的？

　　提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？

　　学生可以这样思考： 是1 个 ， 是3 个 ，合起来也就是 。

　　还可以用什么方法？

　　方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8

　　小结：图示法

　　方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8

　　方法三：1/8=0.125，3/8=0.375，0.125+0.375=0.5，也就是4/8，小结：转化法