人教版四上：《去年的树》教学实录（2）
老师：这堂课，我们继续学习童话故事鈥斺�敗度ツ甑氖鳌罚氪蠹移攵撂饽俊�
回忆一下，这个童话故事都讲了哪一些事？请想一想
学生：（一只大树和一只小鸟非常要好，冬天临近了，小鸟不得不与大树分别。春天来了，小鸟又回来了，可是他发现大树没有了，而是变了火柴棒。）
（师板书：小鸟为树唱歌、小鸟与树分别、小鸟去寻找树）
老师：说得不错，上节课，我们已经练习流利地读课文，这节课我们还要进一步练习有感 情地朗 读课文。并在朗 读中去体验小鸟、大树内心的情感。好了，请同学们打开书。请大家轻声读或默读课文，边读边想想：你有哪一些体会。老师提示大家两点：1、可以一边读一边画，可以把自己的体会标记在书上。2、大家要注意结合课文的语言文字。
（生自读课文，师巡视）
老师：刚才在老师的巡视中发现有些同学的体会非常好，下面我们就以4人小组的形式互相交流、讨论一下。等下呢，我们以小组的形式在全班汇报。现在请组长组织你们组员开始讨论、交流。
生汇报：我们小组主要体会到了第6节，我感觉小鸟回来时是特别高兴的，半年没有见到大树了。可是看到树桩的时候，它又非常疑惑的，这棵树跑到哪去了呢?（师板书：疑惑不解，学生朗读）
生汇报：小鸟回来了很高兴。但他发现大树不见了，一定很惊讶，一定很着急想办法找到大树。
师点评：非常好，这小组合作不错。还有哪一些同学想要补充的呢?
生汇报：我觉得最后一节很难体会到小鸟非常着急的心情：树到哪去了呢?
老师：是啊，怎么把这句读好呢?（可是，这究竟是怎么回事呢?去年的树不见了，只有树桩留在那里）
（请学学生朗读）
老师：还可以怎么读？读出你的感受。（请学学生朗读）
老师：读的感受不一样，是吗?那么老师希望每个人都能带着自己不同的感受去读好它。自己在下面再试试读，开始。
（生练习后再汇报）
生汇报：我们感受深的是第2节，我觉得大树和小鸟一定是难舍难分的。因为第1节写道：小鸟整天在这个树上唱歌，树整天聆听小鸟歌唱。他们能够共同度过那么幸福的岁月，一下子分开，肯定有点恋恋不舍。
（板书：恋恋不舍）
老师：即使要分别了，可是这对好朋友还是那么坚强，那么除了这种体会之外，你们还能体会到别的吗?他们分别的时候也许会怎么样呢?
学生：他们分别的时候有可能会流泪地说
老师：那你觉得这种感受该怎么读呢?试一试
学生朗读
老师：读得真感人，继续汇报。
学生：我感受深的是最后1节。小鸟深情地注视着火苗，比较伤心，因为第1节已经写到，它们是非常要好的朋友。现在它们分别了，肯定非常伤心。
| 相关文章： | ◇ 《去年的树》课堂实录及研讨（北京） | ◇ 人教：《去年的树》教学设计一 |
| ◇ 去年的旧巢 | ◇ 《去年的树》课堂实录及研讨（澳门） |
