人教版四上:《为中华之崛起而读书》教学实录(3)
一,揭题引导新课:今天我们又见面了,本想再聊聊天,可是我想给同学们放一个短篇,这个短片可能对同学们的学习更有帮助,同学们愿意吗?(播放短片:中国古代辉煌成就,近代的屈辱和悲壮,周恩来)
同学们,看来朱老师播放的短片,激动地简介近代屈辱史,一个是而读这节课我们就来学习第25课,齐度课题。范读。齐度,
二,初读课文,整体感知,理清思路。
1,出 示词语,自读词语:帝国主义,风和日丽,耀武扬威,铿锵有力,得意洋洋,振兴中华,惩处,吵嚷,巡警。
教师说::请同学来读一读,好,你来当小老师,领读词语
学生答::开火车领读词语
教师说::惩处读错了,谁来给改正一下。纠正鈥溠簿澏烈簟
2,教师说::上节课同学们上节课读了课文,了解到课文讲了三个小故事,请同学们自由朗 读课文,看看课文写了哪三个小故事。
学生答::读书
教师说::第一个故事是什 么呢?
学生答::周恩来回到家乡和伯父的对话
教师说::听了伯父的话鲁迅感受如何?
学生答::疑惑不解
教师说::哪一些节是写的第一个故事?
学生答::1鈥斺6节
教师说::像这样说说第二个故事
学生答::少年周恩来看到一系列不公平的事,
教师说::这正是文章中说的什 么?
学生答::中华不振
教师说::第几节到第几节将第二个小故事
学生答::7鈥斺8
教师说::用相同的方法说第三个小故事
学生答::立志,9鈥斺17节
三,精读课文,感悟中华不振
1,我们先来学习第一个小故事,中间有一段少年周恩来和伯父的对话,请试着找出来。独处感 情来。
学生答::读书
教师说::看大屏幕,分角色读第一部分。
学生答::分角色读书。
教师说::你为什 么用这样的语气去读伯父的话呢?
学生答::因为中华不振,华人的地位低,所以要用低沉的语气来读。
教师说::你知道华人与狗这个故事是吗?
学生答::是的
教师说::中国处于什 么情况下?
学生答::学生谈理 解。
教师说::此时伯父的心情复杂,能用一个词来概括一下吗?
学生答::腐败
教师说::笑,提醒问题是问伯父的心情
学生答::焦虑/悲伤,哀愁,无奈鈥︹
教师说::少年周恩来的心情是怎么样的呢?
学生答::疑惑,
教师说::疑惑不解:
教师说::所以他不解地问,齐读鈥斺
学生答::读鈥溛 么鈥
教师说::述说伯父的话,周恩来打破砂锅问到底鈥斺
学生答::读鈥溎怯质俏 么?鈥
教师说::文章中有个词和中华崛起相反,是什 么?
学生答::中华不振
2,教师说::听了伯父的话,少年周恩来带着不解,带着疑惑,自己去外面看,请按照自学要求度第二个小故事,请学生答:朗读自学要求:在文中画出表 现中华不振的词语或句子来,四人小组说说你的体会和感受。
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