人教版四上:《为中华之崛起而读书》教学实录(5)
一、交流资料,激发兴趣
1、交流资料
老师:同学们,昨天布置大家查找周总理的资料,大家有收获吗?
学生:有!
老师:那么,谁来给大家交流交流。
学生:周总理是无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一,中国人民****军创建人之一,中华人民共和国总理。这些是妈妈帮我从网上查到的。
老师:网络是个信息量非常丰富的资料库。老师相信大家以后经常会通过这个渠道获取信息。
学生:出 示图片鈥溨茏芾淼乃骡潱馐侵茏芾淼姆蛉蒜斺數寺杪瑁馐彼丫呤嗨炅耍髯呕ň担蚕甑刈谝巫由希窗闹茏芾聿顾隆4蠹铱矗律弦丫泻眉父霾苟×恕?吹贸鲋茏芾硎欠浅<蚱拥摹
老师:真好!如果你能说说是怎么找到这张图片的就更好了。
学生:我还从书上看到一个小故事:飞机遇险的时候鈥︹
学生:我在姐姐的课本上找到了一首诗:周总理,你在哪里?鈥︹
老师:我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多周总理的资料。那课文又给我们讲周总理的什 么故事呢?我们一起来学学这篇课文。
2、学习课文
(1)多教学多媒体一笔一画出 示课题,请大家一起书空写。
(2)引导学生感 情朗 读课题。
老师:请同学们一起读一读课文的题目鈥斺
生齐读:为中华崛起而读书。
老师:请你们清晰而坚定地来读一读。
生齐读:为中华崛起而读书。
老师:能不能用铿锵有力的声音再读一遍?
生齐读:为中华崛起而读书!
二、自读课文随文识字
1、自读课文
老师:请同学们自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺。(学学生朗读,教师巡视)
2 、同桌互读
老师:请同桌同学互相当小老师,认真听对方读课文,如果对方完全读对又完全通顺,就给他画红旗,如果对方读得有不对或不通顺的地方就帮助他,让他也能得到光荣的红旗。
3 、教师检查
老师:那些同学的了红旗,请举手;谁在同桌的帮助下,读对、读通顺了的请举手。
三、学习讨论读悟道理
1、学习课文,相互交流
老师:大家要一边认真读课文,一边给感受深的地方做上记号,反复读。
老师:通过刚才的学习,老师发现同学们对课文作了细致的研究,下面,让我们一起来品尝读书的果实。
学生:通过读书我知道了课文写了周恩来少年时,老师问大家为什 么而学习,周恩来郑重回答为中华崛起而读书!
学生:我明白了鈥溁饭怂闹茆澥窍蛩闹芸吹囊 思。
学生:我查了字典,知道了光耀门楣是为家族争光的意 思。
学生:我明白了鈥溼绕疴澗褪乔看蟮囊 思。
学生:我不明白到底是什 么原因使周恩来在13岁时就立下了这样的志向?
相关文章: | ◇ 人教:《为中华之崛起而读书》教学设计二 | ◇ 《为中华之崛起而读书》第一课时课堂教学实 |
◇ 人教:25《为中华之崛起而读书》 | ◇ 鄂教:《为中华之崛起而读书》教学设计 |