教学目标：

　　1、学会本课12个生字，理解鈥湷了�、撒娇、央求、滋润、阻拦、阻碍、爱抚鈥澋却视铩�

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生自强自立的精神。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文中笋芽儿出土之前与竹妈妈的对话，出土以后与小草弟弟的对话，以及她自己的自白。

　　教学难点：

　　竹笋发芽长成竹子的过程，学生感到生疏，这是教学的难点，要指导学生体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　教学过程：

　　一、观察实物、插图，激发兴趣。

　　师：（出示竹子图片）这是什么？

　　对，知道吗他小时候还有另外一个好听的名字叫笋芽儿。（出示图片及字）

　　谁能准确地喊喊她的名字？轻轻地喊喊。一起热情地来喊喊。

　　咱班的小朋友可真热情，能和我一起把她的名字写下来吗？师生合作板书课题。

　　笋芽儿是怎么长成竹子的，是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！

　　二、 初读课文

　　1、出示要求：读准字音、读通句子。一边读一边想：在笋芽儿的成长中，是谁陪伴着她？

　　2、字词

　　笋芽儿要来考考大家呢！

　　呼唤 滋润 唠叨

　　扭动 撒娇 弹奏 敲鼓 伸了伸 揉了揉 ( )了（ ）

　　沙沙沙 轰隆隆 叽叽喳喳

　　（1）出示第一组词

　　一人读鈥斝±鲜α於菱�斔捣⑾肘�斚笳庋�的词你还能说出几个

　　中华的文字可真奇妙，让我们一起再来读读这组词。

　　（2）笋芽儿还请来一组词语。

　　开小火车读鈥斺�斠簧�说（都是动词）鈥斺�斒Φ阊�生做动作（齐读）

　　能做做动作吗？我来说你们来做。

　　弹奏 我来做学生来猜

　　撒娇 你平时都会向谁撒娇啊？能学学吗？

　　扭动 敲鼓 伸了伸 揉了揉 我说生做

　　伸了伸，揉了揉它们俩可像了，像这样的词你还能再说几个吗？

　　（3）小笋芽还给我们带来了一组很有意思的词语，自己读读，你有什么发现？（这是大自然的声音）

　　模仿读：沙沙沙，这是谁的声音，春雨姑娘在哪里?雷公公？叽叽喳喳？可爱（如果学生只能说出叽叽喳喳是小鸟的声音，师引那沙沙沙和轰隆隆又是谁发出的声音，再揭像这样表示声音的词我们把它叫做象声词。）

　　拓展：大自然还有什么声音呢？

　　3、问题：咱班的小朋友可真能干，认识了那么多的生字朋友。现在我们要来读读课文,谁有信心把课文读好。（指名读）

　　那么课文主要写了，是谁陪伴着笋芽儿成长的？（春雨姑娘、雷公公和妈妈）

　　出示句子：（ ）、（ ）和（ ）陪伴着笋芽儿成长。（学生回答后点击出示，并提醒是课文主要写了鈥︹�Γ�