如何促进幼儿的体育教育
在幼儿园教育活动中,体育活动一直被放在重要地位,因为它是受教育者全面发展的重要因素。但是,由于体育的效果在短时间内难以显示出来,不像其他教育活动,如美术教育活动、数学教育活动等可以较快地取得成效。因此,一些幼儿园为了迎合家长急功近利的思想,往往有意无意地忽视体育活动。《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园的主要任务:鈥準敌斜S虢逃嘟岷系脑颍杂锥凳┨濉⒅恰⒌隆⒚廊娣⒄沟慕逃俳渖硇暮托撤⒄埂b澴魑诒S徒逃惶宓难敖逃诙杂锥凳┤妗⒑托撤⒄沟慕逃保匦氚砚溙逵澐旁谑滓匚唬蕴岣哂锥纳硖褰】邓剑銮坑锥奶逯剩俳锥娜娣⒄埂G康饔锥逵氖滓匚唬捅匦敕炊杂锥逃兄刂乔崽澹氐虑崽宓南窒蟆O旅妫医柑溉绾味杂锥刑逵逃
一、根据幼儿期生理、心理的特点来安排教学
1、幼儿的生理特点:幼儿期,人处于初步的发育阶段,骨骼细小,硬度差,容易变形,肌肉体积小,收缩力弱,心脏心腔小,心肌薄,心肌收缩力小,心跳快,肺组织的弹力纤维少,肺活量小,呼吸弱,神经系统易兴奋,注意不集中。因此,幼儿不宜进行过大压力的负重练习,也不能进行大强度过长时间的大强度训练,幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点,所以应采用科学适当的体育方法进行教育,如让幼儿进行一些基本动作、身体姿势及体操和体育游戏等内容的体育活动。
2、心理特点:依据人心理发展规律及心理年龄特征,幼儿期是以具体的形象思维为特征,但思维能力较差,发育不成熟,感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低,社会性较差,兴趣爱好、特长表现不明显,意志不坚定,对问题的判断能力差,应变能力弱,情绪、个性、性格都有待于后天的培养,但喜欢玩耍、游戏、好动,另外,适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用。体育教育要适合幼儿心理特征,且能设置适宜的教育环境,起到积极的教育作用。
二、注重幼儿体育兴趣的培养。
1、珍惜幼儿好玩的情感体验,讲究启发兴趣的方法。首先,在教学过程中,教师要利用幼儿好玩好动的特点,注意选择新颖有趣的教学内容,采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施,为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境,使之能完成教师安排的种种练习,从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。其次,教师要通过各种形式,取得幼儿的好感,并满足他们的适当意愿,给他们适当的表演机会,这样,他们就会产生一种极大的满足,而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。第三,在体育教育中,老师要特别注意运用启发式教学,当好鈥湹佳葩潱湎в锥钟诨疃拿篮们楦校惹橹傅加锥刑逵土叮托陌镏强朔眩⒕】赡芤遭満⒆油封澋纳矸莶渭拥剿堑幕疃腥ィ餐窒沓晒Φ幕独郑芙崾О艿木榻萄怠
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