学生：这个字是唱歌的“唱” ，唱歌的时候都要用嘴，所以看到唱字旁边的口就会记住这个字。

　　老师：（课件出 示唱歌图片）对呀，左边的“口”就像唱歌时张开的嘴巴。一起读这个字。

　　学生：齐读生字“唱”

　　老师：老师这里还有几个字谜，小朋友猜一猜是我们今天学习的哪一个字？（课件出 示字谜，小草长在田头上。）

　　学生：这个字是“苗”。

　　老师：猜对了，就是“苗”字。这个“苗”字用的就是草字头。谁能用苗来组词？

　　学生1：禾苗

　　学生2：树苗

　　学生3：麦苗

　　学生4：育苗

　　学学生5：鱼苗

　　老师：（课件出 示生字：岸）小朋友真聪明，这个字肯定难不住大家，谁想把他介绍给大家？

　　学生：这个字读“岸”。

　　老师：（出 示词卡:两岸）这个词谁能读给大家听？

　　学生：两岸。

　　老师：（课件出 示课文情景图）谁能把这个词送到图中，找到两岸的位置？

　　学生：手拿词卡，在图中找两岸的位置。

　　老师：（教师手拿生字卡片）生字宝宝看大家这么聪明伶俐，从屏幕上跳下来，要和坐得最端正的小朋友见面了。

　　学生单个开火车读，最后完整地齐读生字。

　　五、美读课文

　　老师：认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？（课件出 示全文）

　　学生：是。

　　老师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。来，自己先试试读出江南的美来。

　　学生练习美读课文。

　　老师：谁愿意站起来读给大家听？小朋友边听边想象江南那美丽的景色。

　　（教师选择一名学生美读课文。）

　　老师：谢谢你的朗 读，把我们带到了那风景如画的江南水乡。小朋友们，现在，让我们一起坐上竹排出发，好吗?

　　老师：（课件出 示课文情景图及第一个句子话）来，我们一起把这句话读一下。

　　学生：齐读第一个句子话。

　　老师：想象一下，我们现在都站在小竹排上，你听到了什 么？

　　学生：小鸟在唱歌。

　　老师：小鸟在唱歌，它是怎么唱的？

　　学生1：啾啾啾啾

　　学生2：叽叽喳喳

　　学生3：咕咕咕咕

　　老师：啊，多可爱的小鸟。你觉得它可能在说些什 么呢?

　　学生1：它可能和竹排上的小朋友打招呼说“你好” 。

　　学生2：它可能说：“哇，这里的景色真美啊！”

　　老师：你看到了什 么？

　　学生：我看到了小鱼。

　　老师：你想对小鱼说些什 么？

　　学生1：小鱼你好啊！

　　学生2：小鱼，你每天在水里游来游去真快乐啊！

　　学生3：小鱼，你长得可真漂亮。

　　老师：那你能读出鸟儿、鱼儿的可爱吗?谁想试一试？

　　学生试读。

　　老师：读得真欢快，就像活泼的小鱼。谁也想读。

　　再请一名学生试读。

　　老师：多可爱呀,鸟儿在歌唱，鱼儿在游泳，你的心情又怎么样？

　　学生1：高兴。