听！

　　学生：我要靠自己的努力，靠辛勤的劳动来实现我的梦想！

　　老师：彼得，把你的决心告诉全世界！

　　学生：我要靠自己的努力，靠辛勤的劳动来实现我的梦想！

　　老师：想明白了这一切，彼得，此时你的感受如何？

　　学生：我觉得特别轻松，很舒服。

　　……

　　四、感受勤劳，探究主旨

　　老师：是的，能够从失败中总结教训，是最了不起的事情。这时，雨终于停了，一身轻松

　　的彼得走出了小木屋，他看到了什么？想到了什么？又做了什么？

　　学生：他看到：坑坑洼洼的地面已被雨水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小

　　草。

　　老师：谁也想读一读彼得看到的这一切？

　　学生：坑坑洼洼的地面已被雨水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

　　老师：听着他的朗读，你看到了怎样的小草？

　　学生：绿绿的，嫩嫩的。

　　学生：叶尖儿上是毛茸茸的。

　　老师：是的，刚刚钻出地面的小草充满了勃勃的生机。我们再来读一读。

　　学生：坑坑洼洼的地面已被雨水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

　　老师：看着绿茸茸的小草，彼得，你想到了什么？

　　学生：我觉得我可以用来种花。

　　老师：你怎么会有这个灵感的？

　　学生：因为小草长得这么好，说明土地很肥沃，种花一定也能种好。人们一定会买些花来

　　装饰自己的房间。老师：哦，你跟课文中的彼得一样，看着着绿茸茸的小草，好像明

　　白了什么。用课文中的一个词语来说就是——

　　学生：若有所悟

　　老师：谁想来读读彼得的话。

　　学生：读。

　　老师：彼得，我从你的朗读中听出了你的信心。是的，“一定”会成功的。谁再来读？

　　学生：读。

　　老师：彼得，你选择了种花，可是种花很辛苦的，你不怕吗?

　　学生：我不怕，成功就是要靠汗水来浇灌的。

　　老师：嗯，是的，成功是需要付出辛勤的劳动的。还有谁想读？

　　学生：读。

　　老师：彼得，你说“用不了几年”，要几年呢，这时间是不是太长啦？

　　学生：不。因为成功决不能光想着要快。

　　老师：我懂了。你的意思是成功是需要踏踏实实，一步一个脚印地去努力的。我们一起来读读彼得的话吧。学生：读。

　　老师：我看到你们读到最后脸上都不由自主地带上了微笑，为什么啊？

　　学生：我仿佛看到了自己的成功，所以我忍不住笑了。

　　老师：一个省略号，让我们似乎看到了未来成功的喜悦。是的，我们对这一次的选择满怀信心。来再读。

　　学生：读

　　老师：彼得是怎么做的？

　　学生：读。

　　老师：我听到你们在读到“全部精力”这个词的时候都忍不住加重了语气。为什么？

　　学生：因为这个词可以让我们感受到彼得付出的努力。

　　（音乐起、出示清晨，小鸟儿都还没有起床，彼得 ；