一、回顾春节，激发兴趣。

　　1、（教师出示课文插图。）

　　老师：同学们，仔细看看这幅图，你们看到了什么？

　　学生：过年的时候，孩子们在放鞭炮。

　　老师：他们玩得怎么样？

　　学生：他们玩得很开心。

　　2、老师：那你还记得你们家去年的春节是怎样过得吗？

　　学生1：快春节的时候，我们家包了很多粽子。

　　学生2：春节的时候，我们家贴上了红红的春联和鈥湼ｂ�澴帧�

　　学生3：春节的时候，我们家放了许多鞭炮和烟花。

　　学生4：大年三十那天晚上，我们全家在一起看鈥湸航诹�欢晚会鈥潯�

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　　3、老师：同学们，其实春节就是农历的大年初一。当农历大年三十那天晚上12：00的钟声敲响的时候，就代表新的一年来临了，也就是大年初一（春节）了。在古代大年初一叫做鈥溤�日鈥潯＃ń淌Π迨榭翁狻＃┙裉煳颐蔷鸵黄鹧�习这篇课文，让我们一起读读课题。（学学生齐读课题。）鈥溤�日鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　学生：鈥溤�日鈥澗褪且荒甑牡谝惶欤�也就是大年初一。

　　【设计意图：引导学学生回顾去年过年时的场景，营造一种热闹的氛围，激发学学生学习古诗的兴趣，并且为后面理解古诗意思作好铺垫。】

　　二、初读古诗，读准字音。

　　1、老师：同学们，古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢？赶快打开书，自由地读读这首诗，边读边圈出不认识的学生字，并且想办法解决它。

　　（学学生读古诗，圈出不认识的学生字，想办法认识它。）

　　2、老师：刚才同学们读得非常认真，老师把古诗中的一些词语请了出来，你认识它们吗？

　　（教师课件出示词语，抽学生读词语，学学生齐读两遍。）

　　老师：鈥溁烩�澴帜慊岫粒�你知道怎么记住它吗？

　　学生：鈥満艋解�澋拟�溁解�澣サ翕�溈阝�澴郑�加上鈥溙崾峙遭�潱�就读鈥溁烩�潯�

　　老师：你用了旧字换偏旁的方法记住了这个字，好办法。让我们一起来写写这个字。

　　（学学生书空写鈥溁烩�澴郑�并在本子上写两个。）

　　老师：你能给这个字组个词吗？

　　学生：换衣服、换掉、交换、替换鈥︹��

　　3、老师：老师又把这些词语放进古诗里，你还认识它们吗？谁来读读这首诗。

　　（课件出示古诗，抽学学生读，教师纠正字音。）

　　老师：让我们一起读读这首诗，注意读准字音。

　　（学学生齐读古诗。）

　　【设计意图：学学生自读古诗，做到读正确、读流利，初步感知古诗的意思。】

　　三、品读古诗，读出韵味。

　　1、同学们，诗中描绘了一幅什么样的画面呢？请大家小声地朗读古诗，边读边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　（学学生小声地朗读古诗，思考。）

　　2、抽学生汇报：

　　（1）学习第一句：鈥湵�竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。鈥�

　　学生1：我仿佛看到了小孩子们在放鞭炮；听到了鈥溹栲枧九锯�澋谋夼谏�。