苏教版四上：《江雪》课堂教学设计
老师：同学们，古人说诗中有画，画中有诗，先让我们来欣赏几幅画。看，一轮明月挂在床前，诗人不由得思念自己的亲人。是哪首诗？
学生：学生读诗。
老师：继续诗诗，枫叶如火，比二月的春光还要艳丽，诗人不由停车驻足观望，想想看，是哪首诗？
学生：枫桥夜泊。
老师：有河吗？有船吗？想想看，哎哟，想不出来。你说
学生：山行
老师：好，请你来读。
学生：山行。
老师：你不仅会欣赏，而且还会想画面。这是看诗好的方法。来看这一首。这是？
学生：望庐山瀑布，学生集体读
老师：今天我们也来学习一首唐朝著名诗人柳宗元写的一首诗。师板课题。读
学生：江雪
老师：打开课本，大声读，读出节奏，读准字音不要怕，自己读
学生自由读诗。
老师：大家读得真好，这位女同学来读
学生很慢地开始读，江雪
老师：嗯，看画面，很好，你把音都读准了，再请一位同学来读好吗？看黑板，媒体，把书放下。
学生读诗
老师：有一个字注意。翁，学生读。我们再请一位同学来读好。
学生读
老师：每一个字都念准了。有一个字要注意。老师讲解孤。左边是子，右边是瓜了，最后一笔要写得舒展。这就是我们今天要写的学生字。哪一位同学再来读。
学生学生读得很有节奏。
老师：我发现你有两个字读得非常准，同学们知道哪两个字
学生：蓑笠
老师：你们昨天预习了，知道是什么吗？请看看媒休。出示图。谁再来读
学生读诗。话筒有点沙。
老师：你不仅读准字音，还读出了节奏。大家一起读。看屏幕。
学生齐读
老师：一首诗，他就是一幅画。板书画。让我们走进古诗，看到了什么画面。一边小声读诗，一边想象，我看到了什么？
学生默读。
老师：把你看到的画面同学间交流一下。学生交流
老师：如果把黑板作为画纸，你最想画什么
学生说渔翁，学生来画
老师：一艘小小的船，一根短短的鱼杆。你为什么只画一个？
学生孤，独、
老师：他通过两个字看到了一个画面，在这是什么衣着哪一位同学来完整地说说蓑笠翁的意思
学生
老师：就这样把下面两幅画面清晰地展示在人们的面前了。哪位同学再来读读
学生读
老师：我看到了一个人。再读
学生读
老师：我看到了一条船，再读
让我们继续读读诗，画画画。还可以添上些什么鈥湥�
学生画山
老师：你为什么不是画的一座山
学生千山
老师：什么是千山
学生：是很多很多山
老师：诗中还有一个词跟千山相似，你找到了吗
学生：万径
老师：什么是万径
学生：很多小路。
老师：弯弯曲曲，老师来画你看我们抓住关键词就读懂了诗。你能来读读一二句吗
我看到了条条小路，许多座山
作者就是用这种夸张的手法让我们看到了条条小路，座座高山。读
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