教学内容：P36~P37

　　教学目标：

　　1、 通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

　　2、 通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

　　教学准备：

　　教师：数字卡片、

　　学生：100以内的数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

　　2、交流判断大数的经验。

　　二、新授

　　1、教学鈥湵纫槐肉��

　　（1） 出示1084、982说说谁大，谁小？

　　（2） 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982

　　（3） 教师出示另一些数，学生进行比较。

　　（4） 总结规律：

　　数的比较：

　　（1） 数位比较多的一个数比较大

　　（2） 从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）

　　（3） 如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。

　　2、练一练

　　（1） 学生完成P36在O里填上<、>、=

　　（2） 说说自己为什么这样填

　　3、试一试

　　（1） 教师指导学生读题，理解题意

　　（2） 说说怎样能比较快地比出大小？

　　（3） 教师总结：

　　先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。

　　99<345<387<809<1725<4300

　　4、想一想

　　（1） 指导读题，理解题意

　　（2） 最小的四位数1000，最大的四位数9999

　　5、数学游戏：

　　（1） 告诉同桌你写了一个什么样的数，鈥︹��

　　（2） 请一个学生上台示范，全班再分组做。

　　6、练一练

　　完成练习题1、2两道题

　　三、小结

　　这节课，同学们都学到了哪些知识？

　　1、 学会了比较万以内数的大小

　　2、 四位数与三位数怎样比

　　3、 都是同数位的数怎样比

　　4、 如果很多数在一起比较大小，该怎样做

　　四、作业

　　1、最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）

　　2、最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）

　　3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（ ），三位数的有（ ），四位数的有（ ）

　　4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

　　29 O110 99 O 999 6080 O 3090