教学目标

　　1．使同学掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．

　　2．继续培养同学的类推能力，提高同学的口算水平．

　　3．培养同学做题认真的良好学习习惯．

　　教学重点和难点

　　讲清算理并使同学能正确口算几百几十的加减法

　　教学过程

　　（一）复习准备

　　1．板演

　　20＋90= 160－70= 30＋80=

　　2．同时口答

　　（1）160里面有几个十？ （2）120里面有几个十？

　　（3）150里面有几个十？ （4）180里面有几个十？

　　3．口答

　　60＋50= 40＋80= 150－70= 160－80=

　　170＋800= 500＋190= 120－40= 180－70=

　　4．把下面各数拆成整百和一百几十的数

　　320，360，430，270，560，650

　　5．订正板演，说出计算过程

　　（二）学习新课

　　1．出示课题

　　师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．

　　2．学习例9

　　（1）出示：320＋70=

　　师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋70=390 想：20加上70等于90，300加90等于390）

　　师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少．

　　（2）出示例9 320＋90=

　　师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋90=140想：20加上90得110，300加上110得410）

　　师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超越一百了）

　　师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？（计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）

　　（3）练一练

　　①400＋120= 300＋180= 200＋150=

　　700＋110= 600＋140= 500＋130=

　　②430＋60= 270＋80= 430＋90=

　　360＋40= 50＋560= 70＋650=

　　第②组练一练计算后要说计算过程．

　　3．学习例10

　　（1）出示：360－40=

　　师问：这道题得多少？怎么算的？（360减40得320，想：60减40得20，300加上20得320）

　　（2）出示：360－70=

　　师问：这道题得多少？怎么算的？（360减70得290，想：160减70得90，200加上90

　　师追问：为什么先用160减70？（因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与 60合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（2个百）