问题二：大树有几棵？

　　1.数

　　2.摆圆片：生摆→师画

　　3.渗透顺序：7个圆片是从原来的6个原片上又添了一个，所以7在6的后面。

　　4.用数字7来表示

　　5.读7

　　6.联系生活：一周有7天

　　8、9、10教法可以合在一起进行教学

　　现在我们又认识了6、7、8、9、10这5个数字王国的新朋友（出示课题：6——10的认识）

　　三、随堂检测：

　　数的顺序：

　　6的后面是几?7的后面是几？，

　　从前向后的顺序是6，7，8，9，10

　　倒数一遍：10——6.

　　写数：

　　刚才我们只认识了这几个数字朋友的模样，有的同学还想把他们写出来。

　　1.6的写法;

　　①记字形：6像哨子

　　2.②示范写，老师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”

　　③书空2遍

　　④描红2个

　　⑤写2个。同学们写得这样好，你们写数时有什么经验呢？可以给全班同学介绍一下吗？

　　2.7的写法

　　7、8、9、10的写法的教学与6的教学类似

　　体会序数的意义

　　1.看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？

　　2.谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？

　　3.小结：1、2、3……10还可以表示第1、第2、第3……第10。

　　对数意义的拓展

　　1.观察跑步的同学，排第一的是几号？这里的“5”表示什么？小组讨论。

　　2.汇报与补充。

　　3.小结：这里的5既不是表示5个，也不是表示排第5，而是此运动员的代号。

　　四、课后作业：

　　今天，我们从美丽的校园里竟然学到了这么多的数学知识，你高兴吗？其实在我们的周围处处都有数学，只要你细心观察，你会发现更多的数学知识呢，请在田字格本上写６――一１０的数字。

　　五、板书设计：

　　6——10各数的认识

　　６ ７ ８ ９ １０

　　第四课时——比较两个数的大小

　　教学目标：

　　1.在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。

　　2.认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。

　　3.参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。

　　4.培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。

　　教学重点：认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系，

　　教学难点：能正确描述数的大小，是本课的难点。

　　教具准备：多媒体、实物展台、彩色圆片

　　一、预习学案：

　　小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？