班级管理反思:用尊重播撒民主教育的阳光
在新的学期开学之初,为着尝试 鈥湴拇噔潯⑩溍裰饔蒜澋慕逃硐耄以俅稳险娴卦亩亮死钫蛭骼鲜Φ闹麾斺敗栋挠虢逃贰ⅰ睹裰饔虢逃贰T谠亩粮形蚬讨校忠淮吻椴蛔越卦谒敲篮媒逃硐氲母姓傧拢鲂娜コ⑹栽阝溩鹬剽澲胁ト雒裰鹘逃难艄猓阝湴拟澲姓孟悦裰鹘逃暮托常醚谧鹬赜牍匕薪】党沙ぃ谑ιЧ步邢硎苊裰鹘逃吹拿览龇绻狻
我感觉,《爱心与教育》、《民主与教育》确是鈥溔盟薪淌Ω形虻慕逃伎尖潯T亩了幸恢秩玢迩宸纭⒑⒔阑挠湓孟硎埽凰伎妓幸恢置┥岫倏⒘祷鞯闹腔燮舻希怀⑹宰偶校阌幸恢纸逃楦械囊菪朔芊伞⒆笥曳暝吹某晒μ逖椤
我感觉,李老师在这两部著作中所阐释的爱心、民主教育的核心理念,就是两个字鈥溩鹬剽潯K运谖闹杏昧苏庋挠镅苑绞嚼幢泶镒约旱恼庖还鄣悖衡溩鹬兀鹬兀故亲鹬剽斺斆裰鹘逃哪诤潯
并具体解释为:鈥溔绻碘溍裰髡吴澮馕蹲赔溩鹬剽濃斺敹怨袢ɡ淖鹬氐幕埃敲粹溍裰鹘逃澣匀灰馕蹲赔溩鹬剽濃斪鹬匮娜烁瘢鹬匮那楦校鹬匮乃枷耄鹬匮母鲂裕鹬匮牟钜欤鹬匮娜巳ǎ鹬匮拇丛炝︹︹Φ比唬氪送保惨袒嵫鹬厮蒜潯
回想自己从教三十多年的经历,反思我国教育的现状,我深深感到,我们在教育过程中,对学生的真正意义上的全面理解、尊重、关爱实在太少,而往往是专制多、冷漠多、轻贱多。一些自认为很有爱心的教育,却常常做出侵犯学生精神世界、伤害学生人格尊严、形成师生感情隔阂情绪对立的事情来。如课堂学习过程常常漠视学生个性差异,总希望全班学生人人都像班长一样优秀;关注学习成绩优秀者多,辅导后进生就欠热情;对犯错误的学生简单说教、无情拷问多,设身处地、耐心细致做思想工作就欠热情;有时为着个人名利的实现,不惜牺牲学生的正当权益而加班加点,增加学生学习负担......
长期如此教育的结果是,老师感觉学生不愿接受教育,学生感觉老师不理解尊重学生,老师厌教,学生厌学,两厌相怨,形成教育的不良循环。
今天,在新课改理念的时代背景下,教育应鈥溄⒎鲜芙逃呷娣⒄构媛伞⒓し⑹芙逃叽丛煨缘男滦徒逃J剑纬苫ハ嗉だ⒔萄喑さ氖ι叵担Υ丛煊欣诖葱氯瞬懦沙さ牧己玫慕逃肪澈蜕缁峄肪常姑恳桓鍪芙逃叨寄芊⒒幼陨砬蹦埽し⒀沙さ闹鞫裕迪秩娣⒄埂b潱ń竺裨谇熳1本┦Υ蠼ㄐ100周年大会讲话)。显然,专制教育、冷漠教育、无情教育是无法实现这一教育目标的。
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