(一)教学目标

　　1．掌握连加的竖式计算方法。

　　2．理解哪一位上的数相加满二十，就向前一位进2。

　　3．知道同一数位上数字相加，能凑成10的数字先加，可使计算简便。

　　4．正确计算连加，并能做到准确、较迅速、合理、灵活。

　　5．发挥学生主体作用，培养主动参与探索、与人合作交流的能力。

　　(二)教学重点与难点

　　理解哪一位上数相加满二十就向前一位进2。

　　(三)教学准备

　　计算机课件、练习纸。

　　(四)教学过程

　　1．创设情景，激趣引新。

　　课件：秋天到了，大量新鲜的水果又上市了。明明的爸爸是做水果生意的。这天明明的爸爸进了芦柑、苹果、香蕉三种水果。卖了后，分类算了一算：知道卖芦柑赚了186元，卖苹果赚了97元，卖香蕉赚了235元。

　　教师：同学们，你了解了这些信息后，想知道什么?

　　明明的爸爸卖了三种水果，一共赚了多少钱?你能帮他算一算吗?

　　2．合作学习，探究新知。

　　(1)例7 186+97+235

　　读题：这是一个什么算式?(板书课题：连加)

　　教师：要算这道连加的得数，若用竖式，你打算怎样算?

　　小组讨论，然后小组汇报计算方法及结果。

　　教师板书可能有：

　　(略)

　　(2)例8 你会算这一题吗?

　　学生独立计算后，小组中再去交流一下：怎样计算?

　　然后派一代表说说方法。

　　教师征询：有没有比较简便的计算方法。

　　课件：演示计算过程、方法，加深印象。

　　(3)口算。5+9+5 7+7+7 8+9+9

　　教师：请你说说计算的方法(尤其是怎样简便计算的方法)

　　学生体会：鈥溛颐怯谜庑┓椒ń�行笔算的连加，可使一些计算简便。鈥�

　　(4)试一试。

　　376+2195+834=3405

　　组织板演2人-3人(教师：你为什么这样摆竖式?每一数位上你是怎样计算的?)

　　3．加深理解，形成技能。

　　课件：采用翻版的形式，你喜欢哪种水果?

　　教师：画面上共有四种水果，每一种水果的背面有一组练习题。而每做对一组练习就会出现另一幅图的四分之一，直至完整图的出现，就标志获得成功。

　　(1)选做两题。

　　(2)选得数。(选做两题)

　　679十439+952 (2070，2060)

　　875+276+657 (1808，1008)

　　1529+5401+784 (7714，7704)

　　(3)算出总千克数。

　　(4)有几种填法?，教师：你认为该先填哪一格比较方便?促使学生有条理地思考问题归纳共有几种填法?(渗透数学方法：罗列法、分类法)培养了学生的反向思维、概括能力。

　　(5)作业：课本第115页3、4。