语文A版二下:26《困难出办法》教学设计
凌河区重庆路小学 徐爽
教学目标:认识 个生字,会写 个字。
正确、流利地朗读课文。
熟悉学生:1、认识老师:学习鈥溞焘澴
同学们,你们好!今天在这里我们要一起上节语文课。先自我介绍一下,我姓徐,双人余的徐。大家应该称呼我:徐老师。
2、语文游戏:词语对对碰
徐老师特别喜欢跟我班的小朋友们玩语文小游戏,不知道你们想玩吗?那今天我们就玩一个鈥湸视锒远耘鲡澋挠蜗罚寐穑孔⒁馓糜蜗饭嬖颍豪鲜λ狄桓鲎只虼剩阋猿鲇胨喾吹淖只虼世矗挂由隙骱捅砬椤D忝亲急负昧寺穑
老师:我说大(高,长,粗,快,多,坐,开,哭,胖)。 学生:我说小鈥︹Α
(高,长,粗,快,多,坐,开,哭,胖)
老师:我说炎热(危险,上升,讨厌鈥︹Γ 。学生:我说寒冷鈥︹Α
老师:我说容易。学生:我说困难。
咱们班的小朋友太厉害了!相信今天你们在课堂上表现的更棒!
教学过程:
一、 导语:
1、老师:刚才我们说的最后一组词语对对碰,鈥溔菀租澏允裁矗浚ò迨椋豪眩┳⒁忖溎砚澴值男捶ê投烈簟F攵痢
2、导言:古时候一位父亲,教会孩子们在遇到困难时自己想办法。(板书课题)这节课我们就来学习第26课《困难出办法》。
二、新课
(一)整体感知,自学生字
1、下面听老师讲讲这个小故事,要注意听清每个字的发音。
2、这个小故事有意思吗?请你借助拼音也像老师这样读一遍课文,一边读一边圈出课文中要求我们认识的6个生字。(课件)
3、把你圈出的字,多读几遍。
4、拿出笔标出课文的自然段
(二)学习课文,随文识字
1、下面读读课文的前3个自然段。
2、指生读第一句,从这句话中,你了解到了什么?(经常去)所以爸爸提出了这样的一个想法。瞧,他们父子间说了什么呢?(课件)
3、请同学们读一读他们父子的对话。
4、分角色来读。两个人先互相练练,在找两个学生表演读,老师读旁白。
5、既然爸爸都说困难会来帮他们,他们又有什么可怕的呢!于是,他们出发了。我们接着来读第四段。尤其要读好你在这段中圈出来的生字。
6、指生来读前两句话。在他读句子的时候,你注意到这个字了吗?鈥溙租潱ǹ渭┾溙咨镶濃溙咨吓3碘潱ǹ渭┣疲饩褪翘咨吓3怠
7、请同学再读前两句话。你有没有发现在句子中还有一个我们要认识的生字呢?(匆)这个字你读得真好!鈥湸意潱瞧缴嘁簦愦磐窃俣烈淮巍K炊炼琳飧龃殊湸掖颐γ︹潱ǹ渭┐掖颐γ褪氢︹θ梦颐窃倮炊炼琳饩浠啊#ㄗ杂啥粒┨寤岢隽礁龊⒆蛹庇诨丶业男那椤
8、看屏幕上的这句话(4段的第三句),里面还有好几个我们要认识的生字呢!你能读好吗?(自由读,指生读)在这些生字中,你最先认识了哪个字?给大家讲讲。坑:土坑土坑,有个土字旁。陷:是三拼音。凹:最有趣的是凹字,(课件动画)你看他多像土陷下去的坑。中间低两边高的他念 鈥湴尖潯;褂幸桓鲎质侵屑涓撸奖叩驼飧鲎帜钼溚光澪颐且院蠼匮У健=裉煳颐遣唤鲆鲜栋甲郑故茄Щ嵝此?蠢鲜π窗肌4蠹乙黄鸶爬鲜υ傩匆淮巍
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