由些我们可以得出：

　　平行四的面积=底×高

　　用字母表示是：

　　S=ａｈ

　　小结：同学们由些我们可以知道，要求一个平行四边形的面积，我们必须要知道它的底和高。

　　【设计意图：通过在小组合作进行操作、探究，理解平行四边形和转化后的长方形之间的关系，从而得出平行四边形的面积计算的方法。】

　　四、实际运用

　　同学们我们现在可以有办法知道学校门口的两个花坛的面积哪个大了吧？

　　我们不仅可以用数方格的方式，也可以用计算的方法来知道它们的面积，以后我们主要是通过计算来得到平行四边形的面积的。

　　【设计意图：通过实际运用，使学生明确解决平行四边形面积的方法和格式，让学生把生活与数学联系起来。】

　　五、巩固练习。

　　1、82页第1题。

　　2、如右图

　　【设计意图：通过练习，找出存在问题，加以纠正并解决问题。让学生进一步掌握平行四边形面积的计算，并能利用学习到的知识解决实际的问题。】

　　六、总结：这一节课我们学习了什么？你学会了什么？

　　板书设计：

　　平行四边形的面积计算

　　长方形的面积=长 × 宽

　　平行四边形的面积=底 × 高

　　S=ah

　　【教学内容】：

　　人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学五年级上册82～83页

　　【教学目标】：

　　一、 知识与技能：

　　1、巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积公式解答有关实际问题。

　　2、引导学生养成良好的身体习惯。

　　3、培养学生灵活运用掌握的知识解决问题的能力。

　　二、过程与方法：

　　经历运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题的过程，体会数学与现实生活的密切联系。

　　三、情感态度与价值观：

　　感受数学知识的实用价值，激发学习数学知识的兴趣。

　　【教学重、难点】

　　会灵活运用所学知识解答有关平行四边形的实际问题。

　　【教具准备】：课件、三角尺。

　　【学具准备】：三角尺。

　　【教学过程】：

　　一、复习引入。

　　1、计算平行四边形的面积有哪些方法？

　　2、平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的？

　　教师结合学生的回答板书平行四边形的面积计算公式：S=ah

　　3、引入练习：今天这节课，我们就要用上节课学习的知识来解决一些实际问题。

　　【设计意图：通过复习，让学生对有关知识进行梳理回顾。】

　　二、指导练习。

　　教材练习十五第2-7题 。

　　1、课件出示第2题

　　这道练习要求学生自己想办法求出平行四边形的面积，有一定的探索性。学生审题后同桌商量要求平行四边形的面积需要知道什么信息？指导学生先在课本上画出平行四边形一边上的高，再量出底和对应高的长度，注意引导学生可以以不同的边作底来求出面积。最后应用公式进行计算，同桌合作完成，集体交流。