2、课件出示第3题

　　这个平行四边形的高是多少？

　　组织学生在小组中议一议，使学生明确，已知平行四边形的面积和底，求高学生可以依据乘除法的互逆关系学会灵活运用公式或列方程解答。独立完成，然后同学自己点评。

　　板书：28÷7=4（m）

　　或 解：设这个平行四边形的高是x米。

　　7x=28

　　7x÷7=28÷7

　　X=4

　　3、练习十五第4题

　　这道练习要进行面积单位的换算和除法计算。

　　（1）组织学生讨论题意。

　　组织学生在小组中合作探究。

　　（2）学生独立完成。

　　（3）交流做法和结果，强调注意面积单位的变化。

　　4、练习十五第5题

　　这道练习是让学生认识等地等高的平行四边形的面积相等。

　　（1） 引导学生讨论它们的面积相等吗？并说明理由。

　　（2） 学生得出它们的面积相等的结论后，再让学生计算它们的面积验证刚才的结论。

　　5、练习十五第6题

　　第六题与第五题道理相同

　　组织同学小组讨论：正方形与平行四边形有什么关系？引导学生明确算平行四边形面积就是算正方形面积。完成后小组汇报结果。

　　6、练习十五第7题

　　（1）组织学生以小组为单位做实物学具实验。

　　实验过程要求学生观察、讨论什么不变什么变 ？

　　（2） 进一步讨论面积怎样变化？什么情况下面积最大？小组汇报集体评析。

　　【设计意图：通过这几道练习，让学生体会到生活中处处有数学，所学的数学知识跟实际生活有紧密联系，掌握数学知识能解决生活中许许多多实际问题。 】

　　三、拓展练习。

　　8、练习十五第8题

　　学生小组讨论A、B是大平行四边形上下两边的中点，可以得到什么信息？它们的高之间有什么关系？然后邀请一些愿意出来为大家分析的同学上讲台上说说他如何解决这个问题。最后老师归纳解答方法。对分析精彩的同学给予肯定和表扬。

　　【设计意图：通过拓展练习，培养学生的逻辑思维和刻苦钻研自觉探求精神。】

　　四、课堂总结。

　　今天这节课的学习，我们进行了许多有关平行四边形面积知识的练习，你有哪些收获？正确解决平行四边形有关知识你认为要做到什么？注意什么？

　　组织学生说一说，相互交流。

　　【设计意图：通过课堂总结，对本节课有关的知识进行归纳整理，培养学生善于总结的好习惯。】

　　板书设计：

　　平行四边形的面积练习

　　S=ah

　　28÷7=4（m）

　　或 解：设这个平行四边形的高是x米。

　　7x=28

　　7x÷7=28÷7

　　x=4