小班《吃东西之前要先洗手》健康教案与反思(2)

　　孩子们：好。

　　3、小实验：它们干净吗？

　　老师用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

　　老师：毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？

　　孩子：图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。

　　老师：刚才小朋友为什么说它们是干净的？

　　孩子：看不见。

　　老师：小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？

　　孩子：不干净。

　　老师：对呀，我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。那么，现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物？

　　小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。

　　哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好！

　　教学反思：

　　本学期我园本着以幼儿健康领域教育为主，加深了解健康教育特点的目标开展了不同年龄阶段的健康领域教育活动。是我对健康领域教育这一块有了深层的理解。

　　教学中我在重视幼儿身体健康的同时，更高度重视幼儿的心理健康．教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行无时无刻都在潜移默化的影响着幼儿。我作为一名正在转岗的幼儿教师，除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。幼儿健康教育归根结底是培养幼儿的健康行为，即养成健康的生活方式，养成良好的生活习惯。因此，幼儿健康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节渗透健康教育理念。

　　我在这一课教学中不仅让孩子们认识到了我们周围的一切事物都是不干净的，他们自身就有很多的细菌，只是我们用眼睛看不见。但单凭老师讲孩子们是不会信服的，因此我做了一个小小的实验让孩子们去观察发现，孩子们了解了一切后，自然的就养成了卫生饮食的习惯。在教学中我还给孩子们渗透了有好的东西要大家一起分享，在分享中享受快乐和乐趣。

　　最后在以后的工作中我将根据幼儿不同的发展水平和特点，制定不同的目标，使每个儿童在金色的阳光下健康发展。