师：同学们，这节课我们继续站在古老的丝绸路上，神秘的三危山下，茫茫的沙漠中，去寻访西北那一颗璀璨的明珠鈥斺�斈�高窟。

　　师：让我们出发吧，一起走进莫高窟鈥斺�斂渭�播放莫高窟视频，师范读第1自然段。

　　一个学生（情不自禁）：哇，莫高窟太神奇了，它是怎么弄出来的？

　　师：是啊，每一个去过或通过学习了解过莫高窟的人，都会产生像你这样的疑问，发出像你这样的赞叹鈥斺�斂渭�出示第5自然段。（师生齐读）

　　师：莫高窟为什么被称为鈥溇偈牢琶�的艺术宝库鈥澞兀咳梦颐羌绦�研读课文《莫高窟》。（板书课题）

　　师：我们先紧随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑，请同学们阅读课文第2自然段。（学生自由读第2自然段）

　　师：你在莫高窟看到了哪些彩塑？

　　生：我看到了菩萨、天王、力士这些彩塑

　　师：（出示菩萨的图片）菩萨的神态是怎样的？请你把本段的第一句话连起来一起读：

　　生：莫高窟里有一千多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨。

　　师：这位同学把菩萨慈眉善目的神态读出来了。

　　师：（出示天王的图片）天王呢？请你和他一样把第一句话连起来读。

　　生：莫高窟里有一千多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。有威风凛凛的力士。

　　师：这位同学读得怎样鈥�

　　生：他没有把天王威风凛凛的神态读出来。

　　师：你能读出来吗？

　　生：能。

　　师：那就请你读一次吧。

　　师：读得还不错。

　　师：（出示力士的图片）力士是什么样儿的？请刚才第一个读天王的同学来读。

　　生：莫高窟里有一千多尊彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。有强壮勇猛的力士。

　　师：这些彩塑有的鈥斺�斏�：鈥湸让忌颇库�潱�师：有的鈥斺�斏�：鈥溚�风凛凛鈥潱�师：有的鈥斺�斏�：鈥溓孔秤旅外�潱�师：他们的样子各不相同，这就叫鈥斏�：鈥湼鲂韵拭鳎�神态各异鈥潯�

　　师：为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了一尊卧佛彩塑，谁来读课文中卧佛的描写？

　　生：我来读。