师：同学们，看到这四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，你想到了什么？请你读。

　　师：同学们，看着这么精美的壁画，你感受到了什么？大家一起意味深长地读。

　　师：丰富多彩的壁画内容中，最引人注目的是飞天，你了解飞天吗？让我们一起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧。（课件出示飞天图画及对飞天的简单介绍。）

　　①欣赏完了飞天壁画，你觉得这些飞天怎么样？

　　让我们走进文字再次领略她们的风采。（出示描写飞天的文字，引导学生朗读。）

　　你仿佛看到了什么？

　　你仿佛听到了什么？

　　你仿佛闻到了什么？

　　把你闻到的、看到的、听到的读出来。

　　②课件出示，引导美读课文：

　　师：壁画上的飞天，飞得那么美，它们穿越千年时空，给我们带来了迷人的花香，你看，

　　生：它们有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的倒悬身子，自天而降；

　　师：壁画上的飞天，飞得那么美，它们穿越千年的时空，给我们带来了悠扬的琴声美妙，你听，

　　生：它们有的怀抱琵琶，轻拨银弦；

　　师：壁画上的飞天，飞得那么美，它们穿越千年时空，给我们带来了动人的舞蹈。请欣赏，

　　生：它们有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…

　　师：壁画上的飞天，飞得那么美，它们穿越千年时空，化作了我们眼前这段美妙的文字。我们一起读：

　　师生：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…

　　③师：壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，老师给同学们3分钟发挥想象，仿照课文的写法，用“有的……，……；有的……，……”这样的句式写一写你想象到的飞天，补充文中的省略号。（课件出示图片音乐情境）

　　师：壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，出现在我们眼前——生1：它们有的俯下身子，轻抚小草；有的抬头挺胸，高唱赞歌；有的 面带微笑，迎接游客……

　　生2：它们有的双手合一，祝福人们，有的低声细语，安慰孩子……