师：对呀，这就是壁画上的飞天，这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。所以作者发出这样的赞叹：看着这些精美的壁画，就像是走进了——（生）灿烂辉煌的艺术殿堂。

　　师：到这里，我们既欣赏了莫高窟精妙绝伦的彩塑，也感受到莫高窟壁画的宏伟瑰丽，丰富多彩。让我们再读一读这两段文字，对照一下这两段文字，体会它们的写作特色，找出它们的共同点。

　　生：这两段话有以下共同的特点：开头都有一个中心句和中心词，接着都围绕这一中心句具体描写。最后都重点描写了一有代表性的事物。第二自然段具体介绍的是卧佛，第三自然段具体介绍的是飞天。描写之后，都写了游人参观后的感受。

　　师：分析得多透彻呀。下面请一男同学读描写彩塑特点的中心句，请一女同学读描写壁画特点的中心句，接着全体男同学读具体描写彩塑的句子，全体女同学读具体描写壁画的句子。老师来读写感受的句子。

　　师（过渡）：刚才，我们仿佛是接受了一次中国文化艺术的洗礼，莫高窟是名副其实的艺术宝库。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。（板书并出示课件：藏经洞）

　　请同学们默读第四自然段，画出你感受最深的词句。

　　师：读完这段文字，同学们有什么感受？

　　生：劳动人民太伟大了，但清王朝太无能了，帝国主义分子太无耻了。

　　师：多么深的感受呀，我们不要忘记国耻，一起走进这段惨痛的历史吧　 （课件播放藏经洞被掠夺的资料）。

　　师：了解到这些情况，此时此刻，你产生了怎样的情感？有话想说吗？ 生（齐声）：有！

　　师：同学们，心中的千言万语，就让我们用朗读来表达我们此时的心情吧！　（一起朗读第四自然段）

　　师：莫高窟虽然经过千百年自然和人为的破坏，但它仍是世界上现有规模最大的、保存最好的佛教艺术宝库。被誉为“人类艺术的殿堂”。

　　几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，因为它有着两千多尊精妙绝伦的彩塑，四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物，而被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。

　　外国的旅游者也这样评价：课件出示，指名读。

　　生1：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”

　　生2：“敦煌艺术是人类文明的曙光。”

　　师：站在这茫茫的沙漠之中，仰望这闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，面对这举世闻名的艺术宝库，作为一位中国人，你想说些什么呢？

　　师：作为中国人，我们不得不自豪地说——　（出示第五自然段，齐读）　 生：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。（板书：智慧的结晶）

　　四、拓展延伸，构建联系。

　　盛大的敦煌莫高窟有着悠久的历史，灿烂的文化。现在你对莫高窟还想有进一步的了解吗？想了解什么？课后有兴趣的同学上网站去查找莫高窟更多的资料。