一、谈话引入，复习旧知

　　1、谈话引入，拉近距离

　　师：上课。

　　生：老师好。

　　师：同学们好。同学们，上一节课全班同学表现很棒，我们一起去到喜洋洋的家作客，受到了他热烈的欢迎。那么，这一节课喜洋洋也来到了我们的课堂。（拿出喜洋洋，并把它放在讲台上面。）他要在我们的同学里面，表现最好的同学，做它的老师。愿不愿意成为它的老师？

　　生：愿意。

　　师：好。你想成为它的老师，很简单。在这一节课里面，我们以组为单位，看看那个组的同学表现最棒。老师给每个组都贴了一个喜洋洋（拿出喜洋洋贴图，并把它贴在黑板的比赛图上）。表现好的、回答积极的，老师把它往上跳。谁组的喜洋洋跳得快，那么你们组就赢出来了，就能成为喜洋洋的老师。等一会，老师这里还有一些很好看的图片，要送给我们的同学。当然，是最先算出的组才有机会。明白了没有？

　　生：明白了。

　　2、复习旧知

　　师：我们先来复习一下，在上一节课我们所学习的内容。

　　生：笔算乘法。

　　（老师在黑板写出两道复习题）

　　师：谁愿意来黑板上面做？

　　（学生积极举手）

　　师：我叫到那一组，如果他们组没有错，他们组就往上跳一格。假如他们组错了，其他组就有机会。我从第一组，你们来帮我找，你们愿意找那个去做？

　　生：罗俊杰。

　　师：好，罗俊杰，同学们都相信你。那你来。（师走到该生面前，请他上来黑板。罗俊杰到黑板板演）

　　师：第二组，你们帮我找一个，找谁？

　　生：陈汉荣

　　（陈汉荣到黑板扮演）

　　师：那么你们呢？你们愿意成为喜洋洋的老师。那么现在就学会做他们的老师。

　　（两名学生板演，老师拿出尺子给学生。其余学生认真看黑板。）

　　师：好了，小老师们，看看你找出来的同学，怎么样？第一组罗俊杰做的23乘3做对了没有？

　　生：（齐答）对了。

　　（老师在题旁边打钩，并走到比赛图旁边）

　　生1：错了。

　　师：有问题吗？

　　生：（齐答）数位没有对整齐。

　　师：哦，数位没有对齐。这个数对这个数，是吗？（一边说，一边指着竖式）。但是我觉得，也不是差很远。我知道你们找他的原因。因为罗俊杰平时在教室里面或者在成绩上与你们有一点点差距。你们就先考他，对不对？那么你觉得这个同学进步了没有？