孩子的常规培养由玩想到的

　　最近发现教室里的积木、玩具好象经常会很乱，这边刚收拾好，一会儿又搞混了，我就开始观察孩子们玩玩具。

　　早晨，我组织孩子们玩积木。我请每桌派一个鈥湸�表鈥澣ツ没�木，其他小朋友都坐在桌子旁边等候。我刚说完，好几个男孩子已经冲了出去，结果你拿一筐我拿一筐，玩具架上的积木被一袭而空，搞得每一组都有好几筐玩具，于是，我质问几个搬积木的小朋友鈥湶皇撬岛妹孔檠×街滞婢呗穑�搬了太多桌子上都放满了，怎么拿出来玩呀？鈥澪以僖蛔橐蛔榈亟�行调整。

　　在接下去的时间里，孩子们都在尽兴地玩着，可老是有小朋友哭着来告状：鈥溊鲜Γ�小朋友抢我的积木。鈥濃�溊鲜Γ�小朋友用积木打我的头。鈥濃�溊鲜Γ�我没有积木了。鈥濃�溊鲜Γ�积木都掉到地上去了。鈥澪乙豢矗�赶紧说：鈥湴パ剑�那么多的积木掉在地上了，那怎么办啊？鈥澯屑父龊⒆铀餍跃妥呖�了不玩了，有几个孩子说；鈥溂鹌鹄粹�澪揖退担衡�溩约和娴耐婢哂Ω米约菏帐昂茫�不麻烦别人，对不对！鈥澓⒆用嵌嫉阃吠�意了，但结果真正收拾积木的，却只有我和另外两个懂事的小朋友。

　　除了玩玩具，还有有一些现象：喝水总有几个人不排队、看完书书架上总是乱糟糟的鈥�

　　也许对于小班孩子来说，自我约束能力还没有那么强，他们对幼儿园的各种玩具充满着新鲜感、好奇感，在他们的意识中没有制度、没有规则，什么都想试一试，什么都想玩一玩，把家中的鈥溡宰晕椅�中心鈥澋南肮叽�到幼儿园，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，结果就会出现争抢玩具、乱丢玩具、甚至为了一件玩具而互相打架的现象。

　　我想，我们班的孩子已经是第二学期了，通过上学期的集体生活孩子们已经比较适应幼儿的集体生活了，已有了初步的是非观念，是时候动些脑筋帮助他们建立良好的习惯，那么如何抓好孩子的常规培养呢？我思考着鈥�

　　从鈥溙嵝颜叩拟�澖巧�开始

　　每次活动之前，我就有意把活动的常规给孩子们讲一到两遍，在活动中，还要告诉孩子我们可以这样做，多提醒孩子该怎么做，同时老师更要加以身作则。

　　通过儿歌、故事培养常规

　　有意识地选取一些儿歌、故事，以小朋友最能理解的方式将常规意识传递给他们。如儿歌《玩具玩具我爱你》，孩子们议论纷纷，鈥溡�爱护玩具，不要乱扔。鈥� 鈥溓崆崮茫�轻轻放，玩好送你回家里。鈥澊佣�歌中，了解了玩玩具的常规。通过简单一些儿歌、故事能帮助他们了解遵守活动常规的重要性，促使他们自愿地去遵守活动常规。

　　在一日生活中的随机教育

　　日常的活动中有很多机会都可以进行常规教育，老师只要做个有心人，适时捕捉时机，加以巧妙引导，是从小处抓起，从生活中的鈥溚驸�澴テ稹Ｔ谡飧龉丶�时期，培养孩子们良好的习惯。