让孩子充分体验课堂教学的乐趣
一、问题的提出
体验,百科全书的解释是:动词,通过实践来认识周围的事物;亲身经历;通过自己的感觉器官对人或物或事情进行了解,感受。在素质教育大背景下,体验,成为了新课程改革中提倡的新理念。信息技术课堂教学不再单纯的依赖模仿与记忆,自主、合作、探究成为了孩子们重要的学习方式,孩子们要在这样的过程中亲身经历,体验信息技术的学科内涵、体验成功与快乐。
为什么我们的课堂教学必须让孩子们参与体验?因为体验是主体心灵与外部世界沟通的一种张力场。在体验中,主体可以通过想象、移情、神思、感悟等多种心理活动的交融、撞击,激活已有经验,并产生新的经验;最后,又使经验内化为自我的感悟,使感悟到的东西成为个性化的知识经验。可见,体验是一个过程,是个体亲历某一事件或情境的过程,是形成新的情感、态度、价值观并产生新行动、新选择的过程。
因此,现在的很多课堂运用体验式的教学方法,教师们似乎也想在教学中积极创设各种情境,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验,从而达到促进学生自主发展的目的。但实质上,我们依然看到或听到,部分学生感到教师所讲的内容与他们已有的知识没有多少关系,学习没兴趣,学不会;对教师的提问,回答千篇一律;对教师要求完成的任务,反馈单一;许多学生的思维受到束缚,不敢想、不敢问、不敢做、不敢说。那么,作为教师,我们怎样做,才能让学生通过充分体验,感受蕴藏于教学活动中的欢乐与愉悦呢?接下来,我结合几个教学片段,来谈谈我的思考。
二、案例的诊断
(一)情境哗众取宠
【片段描述】师:上课之前,我们先来听首歌。播放视频《猪流感》之歌。
反思:教师从大家比较关心的时事为切入点,以最近网络上比较红的《猪流感》之歌导入,引起学生对猪流感的关注,出发点是好的。但事实上,猪流感事件是个严肃的话题,教师播放这首歌的目的只是想让学生体验到鈥溚τ腥も潱啃⊙Ы锥味现降停娜沸枰榫成⒂腥ぃ惨泻辖萄导省G榫车奶逖椋康氖怯欣谝佳由⒕咛宓谋尘安牧现泄鄄臁⑺伎肌⒎⑾帧⑻剿鳎し⒀暗男巳ず颓笾盟腔鞫夭斡虢萄Щ疃畲笙薅鹊胤⒒铀堑拇厦鞑胖呛痛丛烨蹦埽皇腔┲谌〕琛H绻岩衾植シ鸥某梢欢涡挛挪ケǎ檬堇此祷埃坏沟既敫蚪嘧匀唬腋芤鹧挠幸庾⒁猓⑶椅龊梅阑び胄那楦刑逖樽隽嘶痰妗G榫炒瓷枋墙萄Щ疃己玫目耍榫巢⒉皇窃礁丛釉胶茫挥邢质档摹⑼暾摹⒏挥薪萄б庖宓那榫巢攀呛玫难扒榫场
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