《跨越百年的魅力》导学案设计(3)
三、品词析句,探究美丽。
(一)形象美
1.我关注到了,同学们在学习的过程中,很注重倾听和补充。
2.师:你在哪里发现了美丽?
生:找到句子,可能是写形象美的“漂亮、庄重”。(板书:漂亮庄重)
师:文中像这样的句子还有吗?
生:“一袭黑色长裙……”。
师:这里的量词“一袭”,相当于哪个量词?(一身,一件,一条……)换上你们的量词读一读,好吗?
数量词也可以有情感的。“一袭”用做量词时,带有高贵、典雅的意思,更能够体现居里夫人的端庄美。
让我们一起来看看这位高贵、典雅、端庄的居里夫人。(课件出示几张居里夫人漂亮的照片。)你在哪里还发现了美丽?
【设计意图:通过揣摩量词,引导学生积累语言。在学生感悟后,通过换词法,将“一袭”这个数量词的情感韵味体会出来,使学生体会到祖国语言文字的博大精深。】
(二)品格美
1.生继续交流美:“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。
师:生齐读。这个句子含义很深,不好理解,我们先来看看这淡蓝色的荧光,其实是什么的颜色?(镭)是谁发现并提炼出了它。文中哪里介绍了提炼的过程?(第三自然段)
2.重点学习第三自然段。生找出居里夫妇提炼镭的事例,作上记号。
3.同学们,快速默读这个事例,看看哪个词会触动你的心灵?请用笔圈画出来。
4.一个词语往往就是一个画面,一个情境,甚至一个故事,哪个词语触动了你,你从中又看到、听到、想到了什么?
(1)“成吨”、“0.1克镭”:师引导:0.1克镭──比我们的圆珠笔尖还小。0.1克镭是从多少矿渣中提炼出来的?成吨──实际上用了近8吨的含铀沥青废渣,8吨是多少,可以填满我们的大半个教室。你想说什么?(这是对比手法,突出了科学事业背后的艰辛。)指导朗读。继续交流。
(2)生:“终日”。让生读完整的句子,“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”。