浅谈小学语文教学中的作文评价
教育心理学研究证明:学生关心学习结果的程度远高于他们关心学习过程。学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性,激发学习的情感。教学实践告诉我:教师评价作文,不仅是对自己教学效果的检查,也是对自己教育对象精神成果的深入细致地加工、提高和指导,以便使教师从学生的实际出发,肯定学生的优点,改正学生的缺点,使学生明确努力的方向。
1、教师评价
每次阅读学生的习作,我都以一个鈥溨沂档亩琳哜澋纳矸萁胨堑哪谛氖澜纾闾堑哪谛亩腊祝细竦囊笥胩岣哐男醋骰韵嘟岷希荻牟煌榭觯鸲源匝魑牡钠兰鄹呷诵曰斺斺渪x同学,这段话可不可以这样改?鈥濃溎闳衔庋幕岵换岣眯库濃︹Ψ彩茄魑闹兄档每隙ǖ牡胤剑叶技右栽奚停灰岳鲜Φ挠镅浴⑶楦腥ヌ娲挠镅浴⑶楦校贾找远琳叩囊馐恫斡肫渲校孕郎偷难酃馊タ创淖魑模胫衅降鹊慕涣鳌
2、学生间的评价
如果说教师对学生的作文进行评价是作文教学不可缺少的环节,那么学生间的评价便成了他们向往的乐事。这一过程着实让学生无论从形式上还是从内容上都过了把鈥溊鲜︸潯C看瓮阑ハ嗥兰凼保悄亲ㄗ⒌纳袂槿美鲜Ω械讲牙ⅰK谴游恼碌乃枷肽谌莸恼媸稻咛逍裕锞涞耐ㄋ场⒘嵝缘确矫孀髌兰邸K淙凰堑钠兰廴狈鲜ζ兰鄣纳羁绦裕钦馄渲辛髀冻隼吹淖约憾员鹑擞诺愕挠芍栽廾溃员鹑搜细竦囊螅运嗣篮玫钠谕馊肥刀际撬潜旧矶匀绾涡春米魑牡乃淝诚匀次薇日媲械母惺堋C看蔚募迤澜部紊希叶蓟嵫〕鲆恍┬吹媒虾玫淖魑慕屑迤兰邸N蚁热眯∽髡叨烈欢痢⑻敢惶缸约涸跹醋鞯摹=酉吕吹淖杂善兰壑校揖腿醚透髯愿行巳さ姆矫嫣敢惶缸约旱母惺堋4蠹页┧裕魇慵杭斺敿扔腥惹檠笠绲脑廾乐剩钟屑馊竦呐阑埃俨涣诵∽髡叩谋缃狻D歉鼻笳媲叶フ娴某∶嫒萌司醯谜饽南笞魑钠澜部危空夥置魇且怀∫斐<ち业男⊙缏廴斺敹馊肥凳且惶米魑钠澜部窝剑∫惶么蠹叶荚诨斡虢涣鞯淖魑钠澜部危∈且惶猛妗⑼ち髀兜模诩ち遗鲎驳淖魑钠澜部危
评价别人的作文,对别人是一种帮助,对自己来说则是一个真正的取长补短的机会。评价别人的作文,学生心理上有一种新鲜感,这激发了学生进一步表达真情的积极性,让他们兴趣盎然地在这一本该属于他们而又缺失许久的平台上表达着自己的真情实感。
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