新课标下如何才能把多读、读好落到实处

　　一、指导学生鈥溦�确、流利、有感情地朗读课文鈥�

　　教学生朗读，培养学生的朗读能力，就要切实落实鈥溦�确、流利、有感情地朗读课文鈥潱�这一鈥溈伪赈�澒娑ǖ母餮Ф问滓�的阅读教学的目标。为此，要做到：

　　1. 示范是最好的指导。

　　于永正老师教《高尔基和他的儿子》一课，用了很长的时间指导朗读，一篇看似简单、平淡无奇的文章，在朗读的指导当中，总能体现出文章的内涵、文章的韵味。你看，于老师范读总是那么认真地捧着书，一丝不苟。读起书来，一板一眼，毫不马虎，因为这是在给学生做示范、做榜样。于老师范读总是贯用低缓的声音，重音停顿，抑扬顿挫，在用心读书。范读的言行在告诉学生们，读书要认真，要用心。于老师的范读总是那么感人，那么余味无穷，通过言传身教感染着学生。这功夫哪里来？来自于对教育、对学生、对语文的挚爱，来自于深厚扎实的教学基本功，来自于丰富的生活阅历、人生体验、文化内涵。教给学生读书，教师首先要把书读好，学高为师，身教胜于言教。

　　2. 暗示是教学的智慧。

　　鈥湺琳�确鈥澇�了要求用普通话、发音清楚响亮、不读错字、不添字、不掉字以外，还要注意停顿。这里不只是逗号、句号等标点符号的停顿，还包括标题与正文、段落与段落之间的停顿，要让听者听出层次，这是鈥湺琳�确鈥澋母咭�求。学生往往忽略这些读书的细节，于老师看到这种情况，会马上喊停，鈥溙�我读鈥潱�给学生明显的暗示。学生没有觉察，于老师又不厌其烦地范读暗示，学生终于发现了，及时纠正。于老师经常说：鈥湼嫠呤墙逃�的落后，告诉是强加于人。鈥澱饫铮�于老师没有明确的告诉，而是暗示提醒，让学生去体验、去感悟。学生恍然大悟，才是真正的感悟鈥湣６琳�确鈥澱娴牟患虻モ�湥�读好鈥澱娴牟蝗菀租�湣６琳�确、读流利鈥澥嵌潦榈谋５坠こ蹋�要下工夫悉心指导，才能真正落到实处。

　　3. 激励是教学的手段。

　　激励鼓舞学生们读好书，是有效教学的手段。于永正老师总是鼓励他们：鈥湻趴�声音，大声读。鈥濃�溤俑�你一次机会，一定比第一次读得好。鈥� 鈥溛认滦模�看清字，用心读。鈥澱庑┢兰塾镅裕�是鼓励，是指导，是关爱。于老师还经常采用比赛的方法，鈥溈此�读得好鈥濃�溈此�读得像老师一样好鈥濃�溈此�能越过我鈥潱�鼓励学生一遍一遍地多读。文不读熟不开讲，磨刀不误砍柴工。让学生充分地接触文本，触摸语言。激发他们的读书热情，激励他们有效读书，这是教师组织阅读教学，引领他们充分读书的有效手段。读好书是基本功，要真正地落到实处，打牢语文素养的根基。实打实地学，手把手地教，实打实是工夫，手把手是责任。