2013-2014年小学德育教师个人工作总结(3)

　　4、加强心里健康教育，学校定期开展心理健康教育的讲座，加强心语室的布置，心理辅导老师定期对学生的心理咨询进行面对面的交流、谈话，对特殊学生进行个案记录，跟踪、辅导，引导他们保持良好的心态。各班级定期组织心理健康的班队活动，保障学生的身心健康成长。另外，本学期还举行了“心灵相约，和自信为伴”心理健康教育研讨课，林水英老师给六年级学生上了一堂生动有趣的心理辅导课，林老师精心设计了一些有针对性的活动，使学生在活动中敞开心扉，自我疏导，取得了良好成效。

　　四、特色教育再造德育氛围

　　（一）构建警校建设校本课程体系

　　根据警校育人的目标定位，我校将少年警校活动与学校常规管理紧密结合。开设了“交通安全教育”校本课程，并将其纳入教学课程表之中，每星期至少1节。为规范校本课程的教育，丰富校本课程资源，我校成立了校本课程研究小组，由十多位课题组老师共同参与编写校本教材。2009年9月，我校校本课程《小学生安全教育》终于编制成教本正式出炉，并以“教本”的形式进行授课。这本书分为上、下两册，图文并茂、实用性强，是我校校本课程“交通安全教育”的好教材。这一做法，不仅使警校知识教育纳入到学校日常教学中，也使警校工作步入规范化、课题化轨道。现阶段，一、二年级开设：交通安全教育（2课时），四~六年级开设：交通安全教育（1课时）。经过近二年的实践、探索，校本课程的实施已取得了一点成绩。2008年12月由郑秋兰老师提供校本课程四年级综合实践《保护生命 安全出行》和今年丁秋珍老师执教的《认识红绿灯》在点片教研活动中受到与会人员的一致好评。

　　（二）精心打造一校一品，形成少年警校特色

　　学校利用少年警校这一有效载体，充分发挥少年警校活动育人、实践育人的优势，不断加强学校活动课程建设，不断丰富少年儿童的社会实践活动，切实提高每一位少年儿童的综合素质，有效地发挥了特色教育的育人功能。