西师版小学数学二年级下册第三单元教案第十一课时

　　【教学内容】

　　教科书第52～53页例1、例2及课堂活动。

　　【教学目标】

　　1．能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。

　　2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　3．渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。

　　【教学重点】

　　根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。

　　【教学难点】

　　引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、情景引入

　　（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。（出示例1图）

　　提问：一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？

　　学生可能会提出：

　　①买1套书比1本字典贵多少元？

　　②买1套书和1本字典共要多少元？

　　提问：怎么解决这些问题呢？

　　学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。

　　（2）彭远手里拿出100元递给售货员。

　　教师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？

　　学生可能有以下回答：

　　学生1：彭远的钱够吗？

　　学生2：彭远的钱买了1套书和1本字典，应找回多少元？

　　揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。

　　板书课题：解决问题。

　　二、探究新知

　　1．教学例1

　　（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：

　　方法1：100-27-43=30（元）

　　方法2：100-43-27=30（元）

　　方法3：27+43=70（元）

　　100-70=30（元）

　　（2）理清思路，明确方法。

　　提问：能解释一下你为什么这样算吗？

　　指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

　　（3）小结。

　　要求应该找回多少元，我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。