教学目标：

　　1.抓住故事人物的语言、动作感受人物特点；

　　2.通过九色鹿和调达两个人物之间善恶的对比，让学生树立起正确的人生观、世界观。

　　3.教给学生理解词语的多种方法，让学生从小养成勤于思考，善于观察生活的好习惯。

　　教学重难点：

　　抓住故事人物的语言、动作感受九色鹿漂亮、勇敢、善良、机智；感受调达的可恶。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（一）出示画面，激趣导入。

　　1. 导入

　　师：同学们，伴随着悠扬的古乐，我们一起来到了甘肃省敦煌莫高窟。敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。在这座宝库里里，有两千多尊个性鲜明、神态各异、栩栩如生的彩塑，还有长达四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。瞧，壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的、有记录佛教故事的，还有反映民间生活的呢。

　　师：其中有这么一幅以连环画形式出现的壁画名叫《九色鹿》。今天，我们学习一篇新的课文，课题也叫《九色鹿》。课文内容就是根据这幅壁画编写的。

　　2. 师板书课题。

　　3.生齐读课题。

　　二、初读课文，感知课文内容。

　　（一）自由读课文。

　　课文讲述一个怎样的故事呢？请同学们翻开书本第112页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

　　生自由读

　　（二）检查生词读音。

　　1.检查生词读音。（个别读 齐读）

　　2.检查四字词语读音。（男同学齐读一遍 女同学齐读一遍）

　　（三）通读全文，了解故事大意。

　　1.学生轮读课文，检查新词读音和句子。

　　2.默读课文，圈出故事人物。（九色鹿、国王、调达、乌鸦、王妃。）

　　3.引入故事主角。故事有这么多的人物，为什么单单以九色鹿为题目呢？请同学们以最快的速度浏览课文，边读边想：课文主要讲了九色鹿的什么事？

　　4.用简洁的语言概括故事大意。先跟同桌说一说，注意用上简洁的语言把事情的起因、经过、结果交代清楚。

　　三、学习故事，了解人物特点

　　（一）学习第一自然段，感受九色鹿的漂亮。