【教学目标】

　　１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

　　２、能有感情地朗读课文，能读懂本文。

　　３、感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　４、对鈥溞攀嘏笛裕�珍惜朋友之间的情意鈥澐矫嬗兴�感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。

　　【教学重点、难点】

　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

　　【教时安排】　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题引入

　　读了课题，你有什么疑问？

　　二、自主读文，初步感知

　　１、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：　读准、读通、读懂。

　　２、个体质疑鈫捵槟谔教肘啋集体释疑。

　　３、抽读、评议、正音。

　　４、感知内容：　（学生畅谈）

　　鸟儿到南方去之前答应好朋友　　　　　　　　　　　　　　。

　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现　　　　　　　　　　　　　　，于是就

　　在火柴点燃的灯火前　　　　　　　　　　　　　　。因为它　　　　　　　　　　。

　　三、对话朗读，培养语感

　　师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？

　　（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火鈥︹�Γ┧�们还会说话呢！

　　１、找出角色对话。用鈥湬n﹏﹏鈥澔�出小鸟说的话，用鈥濃�澔�出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火鈥︹�λ档幕啊�

　　２、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。

　　３、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情：

　　小鸟，大树：

　　鈥満谩Ｎ颐髂暌欢ɑ乩锤�你唱歌。请等着我吧！鈥濃�溤偌�了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听鈥�