冀教版数学一下：5.3《100以内数的读、写法》课堂实录(2)

　　师：百位上一个珠子就表示什么呢？（一个百）

　　教师在计数器上拨珠，学生说说由几十个，几个一组成，是多少。

　　3．读，写、法。

　　教师拨出24，带领学生一起在计数器上拨出24。

　　师：计数器的十位上有几个珠？个位上有几个珠？分别表示什么？

　　生：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有4个珠，表示4个一。

　　师：二个十，四个一是多少，你会读出这个数吗？

　　生：二十四。

　　（教师板书——读作：二十四）

　　师：怎样写呢？我们一起来看看兔博土怎么说的。

　　生：十位上2个珠，在十位上写2；个位上4个珠，在个位上写4。

　　教师根据学生的回答写出24，

　　师：十位上的“2”表示什么？

　　生1：表示十位上的2个珠。

　　生2：就是表示2个十。

　　师：个位上的“4”表示什么？

　　生1：表示个位上的4个珠子。

　　生2：表示4个一。

　　师小结：对了，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

　　4．试一试。

　　（1）学生根据图独立写出计数器上的数，并读给同桌听。

　　（2）集体交流。

　　师：十位上写几？个位上写几？分别表示什么？读作什么？

　　生：十位上写3，表示3个十；个位上写7，表示7个一，这个数是37。

　　第2个计数器是表示60，学生在写数时往往把个位的“０”漏写了，教师要进行错例分析，强调末尾的“０”不能省略不写。

　　三、游戏强化读写法

　　1．读数比赛

　　师：考考大家是不是都能正确读出100以内的数了呢？

　　教师拨珠，学生读数。教师提出一两个数，请学生写出读法。学生写时，教师要强调两点：读法要用大写数字表示，中间的“十”不能遗漏。

　　2．写数比赛

　　教师拨珠，学生写数，同桌交流。

　　同桌之间也可以相互考考对方，一人拨珠，一人写数。

　　四、练习巩固读、写法

　　1．练一练第1题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）集体交流。

　　师：第一个计数器表示多少？

　　生：26。

　　师：十位表示什么？个位表示什么？

　　生：十位2表示2个十；个位6表示6个一。

　　（第2个、第3个教学同上，再强调一下末位的“０”要写。）