外研一起2B Module 4 Unit 2 说课设计(2)

　　1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

　　3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

　　下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

　　五、说教学过程

　　一 ）问好

　　1、以唱的形式问好（让学生轻松进入课堂之中）。

　　2、唱课本P9歌曲 （结合动作放松的同时，也复习所学短语和第一人称句型。）

　　二）复旧/热身

　　运用“Freeze”活动，学生先跟随教师复习短语，当听到口令“Freeze”,保持动作，教师接着问句型：What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ，you’re ~ing .(活动的同时复习旧知，培养学习兴趣的同时自然倒入新课。)

　　三） 新授

　　1. 导入新课：（2~3分钟）

　　师指一个女同学说，~~is a girl ,what’s she doing?引导学生先能对She is..句型有概念，然后在指男同学，尝试回答he is ~ing.

　　（由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。）

　　2. 讲授新课：（35分钟）

　　1)用课件出示单数第三人称的照片，都为班级中同学的照片

　　（用身边熟悉的人联系，调动积极性的同时激发表达语言的欲望。）

　　练习中师问Where’s ~~~? 引导生回答She’s there.

　　(为课文中的其他句型学习铺垫，在情景中学习便于运用。)

　　在班级中师随便说人名Where’s ~~~? 生快速找出并回答。