沪教数学一下：《认识100》教学设计(2)

　　2、在小组内交流50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？

　　出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？

　　让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后进行全班交流。

　　3、小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。

　　4、运用所学知识完成第4题，比一比谁的计算正确率最高。

　　做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？

　　5、完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。

　　第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。

　　四、总结： 这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

认识100（2）练习课

　　教学目标

　　1、知道10个十是100。

　　2、会用100以内数的组成来计算整十数加减整十数。

　　3、能对物体进行计数并利用位值表记录。

　　教学重点、难点

　　用100以内数的组成计算整十数加减整十数

　　教学过程

　　一、复习引入

　　数数十个十个数，从0数到100，在从100数到0。

　　揭示课题：今天我们继续来认识100。

　　二、练习巩固

　　（一）说数的组成

　　1、师问生答 60里面有（ ）个十，40里面有（ ）个十。5个十是( ).

　　2、同桌合作 你问我答。

　　3、独立练习：完成练习册第8页题1。

　　小结：几十里面就有几个十，几个十就是几十。

　　（二）算一算

　　30+20= 70+10= 60－10= 80－30=

　　说一说你是怎么算的。

　　小结：3个十加2个十就是5个十，所以30+20=50。

　　完成练习册第8页题2。

　　校对答案。

　　（三）看百数图计算

　　1、80+（ ）=100，说一说你是怎么算的。

　　想：

　　（1）从图上看80+20=100，所以填100。

　　（2）8个十加2个十就是10个十，所以填20。

　　2、75+（ ）=100，说一说你是怎么算的。

　　想：

　　（1）从图上看：75+25=100，所以填25。

　　（2）先凑90，70+20=90，5+5=10，所以填25。

　　（3）75+20=95，95+5=100。

　　3、56+（ ）=100，说一说你是怎么算的。

　　（1）从图上看：56+44=100，所以填44。

　　（2）先凑90，50+40=90，6+4=10，所以填44。

　　4、完成练习册第8—9页题3。

　　（四）看百数图回答。

　　100里面有（ ）个50。

　　100里面有（ ）个10。

　　100里面有（ ）个20。

　　100里面有（ ）个25。

　　同桌讨论。

　　汇报。

　　完成练习册第9页题4。

　　三、总结。

　　今天你有什么收获？

　　板书设计

　30+20=50

　　3个十加2个十等于5个十