沪教数学一下：《认识100》教学设计

　　教学目标

　　1、知道10个十是100。

　　2、会用100以内数的组成来计算整十数加减整十数。

　　3、能对物体进行计数并利用位值表记录。

　　教学重点、难点

　　用100以内数的组成计算整十数加减整十数

　　教学过程：

　　（一） 引入

　　1、媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。

　　介绍面包房面包装箱的过程。每袋10个面包，10袋面包装1箱，这就是十的捆扎。

　　2、看图，数一数袋中有几个面包？一共有几袋？

　　学生回答：每个袋中的面包数是一样的，都是10个，一共有10袋。然后将结果登入表格内：

　　箱、 袋、 个 百位、十位、个位

　　左边的表格栏目是鈥溝洹⒋�、个鈥潱�结论是：一箱面包，右边的表格栏目是鈥湴傥弧⑹�位、个位鈥潱�结论是100。

　　板书：10个十是1个百。

　　追问：谁知道100里面有几个十？

　　讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？

　　小兔具体指出：百位上写1，十位、个位上写0，表示100。百位上的1表示1个百。

　　引导学生概括：10个十是1个百。

　　二、认识百数图

　　1、出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？

　　2、让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。

　　各种不同的观察与计数方法应该由孩子们来展示和说明。例如10＋10＋10＋10＋10．．．，横的（行）或竖的（列）相加；50＋50横的或竖的相加；5＋5＋5．．．横的或竖的相加；25＋25＋25＋25横的或竖的相加。所有学生都应该知道：每一行（列）都是10个点，一共是10行（列）。

　　3、练习

　　在百数图上表示整十数的练习（题2）

　　三、在百数图上做加减法

　　1、出示百数图

　　小组讨论：可以用什么方法做这些题目？

　　（学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20）