教学内容：

　　教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题

　　教学要求：

　　1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

　　2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　教学重点、难点：知道加法的含义。

　　教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．引导学生从1数到5，再从5数到1。

　　2．出示数字，读数。

　　3．按顺序填数：

　　( ) 3 ( ) 5。

　　[设计说明:通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。]

　　二、探究新知

　　1.引导观察，感知加法的含义

　　（1）过电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。

　　（2）学生之间交流感受与体会。

　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

　　（3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）

　　[设计说明:通过演示，加上手势 ，初步渗透加法的含义。引导学生交流，培养交流的意识。]

　　2.学习加法算式

　　（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

　　（2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号鈥湥�鈥澙幢硎荆�教师板书鈥湥�鈥潯�

　　（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书鈥�=鈥潱�并在等号后面写上3。

　　（4）教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。（板书：加法）

　　（5）读加法算式。

　　教师范读，同桌互读，学生自己读。

　　[设计说明:由直观图抽象出数的计算，使学生感知加法的含义，并知道认识加法算式的写法和读法。]

　　3.发散联想

　　（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1＋2=3来表示的加法事例。