教学内容：

　　教材一年级上册第64～65页及练习九第1～3题。

　　教学目标：

　　1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重点难点：

　　学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。

　　教具准备：

　　实物投影器、圆片等。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.故事引入。

　　鈥準�字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？鈥�

　　2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大鈥︹��

　　3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）

　　二、交流，动手操作，探究新知

　　1.教学数数和认数。

　　（1）出示本课主题图：和平广场

　　教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。

　　（2）学生分组交流，汇报数的结果。

　　学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。

　　（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。

　　（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。

　　（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。

　　2．比大小。

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说？除了这种还可填什么？10○□

　　（2）9○□谁来说说。

　　（3）完成书本第65页比大小的填空。

　　3．10的写法。

　　（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？

　　（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

　　（4）写完了同桌互相欣赏一下。

　　4．10的组成。

　　情境引入：有一天，小明在果园里摘了10个苹果，他把苹果装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10个苹果分别装到两个袋子里，你能帮小明把这10个苹果放到袋子里吗？