动物们分别戴上上面的钟表头饰。

　　师：请同学们帮小动物找找好吗？头饰上时间相同的才是好朋友。

　　2.看表演。

　　课件出示：小猴去看海狮顶球节目，来到表演馆门口被大象伯伯挡住，大象伯伯说：“小猴，要过1个小时才开始。”小猴看看手表。

　　师：你会认小猴的手表吗？这时的时刻是多少？你知道海狮顶球节目开始的时间吗？

　　师：小猴和你们一样聪明，10时他准时来到表演馆。那我们就和小猴一起观看海狮顶球吧。

　　（课件展示海狮顶球）

　　3.出示“小明一天的生活情景图”。

　　a.小组合作。

　　每组发一张小明一天的生活情景图（教科书第92页）。

　　要求：小组合作分别给每幅图配上相适宜的时间，为小明合理地设计一天。

　　b.集体评价。

　　哪个组安排得最合理。

　　师：希望大家能合理安排时间，做时间的主人。

　　［设计目的：学生经过自主探索这一环节后，已有了一定的知识基础。所以在这一环节中，我设计一些具有坡度的题目，培养学生综合运用知识的能力。并配上有趣的动感画面，增强学生的解题兴趣。特别是为小明设计一天的时间安排，让学生感受生活离不开数学，同时帮助学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。］

　　四、全课总结

　　师：这节课你最大的收获是什么？

　　［设计目的：让学生体验收获的喜悦，这是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共同享受学习的乐趣。］