学习目标：

　　1、我能正确、流利地朗读课文，并能读记鈥溌�骨、侃侃而谈、目瞪口呆、出人意料、饶有趣味、终身受益鈥澋戎氐愦视铩�

　　2、我能读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。

　　3、 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

　　学习重点：

　　把握课文主要内容。理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　学法指导：

　　在这堂课上抓住 鈥溦馑闶裁蠢鲜︹�斺�斘易詈玫睦鲜︹�澱庖磺楦谐逋唬�设计两个主要的板块：欲扬先抑感受鈥溒�愤鈥澓头寤芈纷�深感鈥溑宸�鈥澨寤徕�溛意�澢楦猩系谋浠�。

　　自主学习：

　　1、我把课文读了（ ）遍，做到了正确、流利，我还知道课文主要讲述了鈥溛意�潱� ）的（ ）老师（ ）的故事。他是一个（ ）的人，（ ）独特，他用（ ）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（ ）。

　　2、我通过查字典和联系上下文的方法理解了下面词语。

　　出人意料：　　　　侃侃而谈：

　　目瞪口呆：　　　　饶有趣味：

　　深信不疑：　　　　终身受益：

　　3、收集古今中外鈥湶幻孕攀楸尽⒉幻孕湃ㄍ�鈥澋氖吕�。

　　合作探究：

　　1、朗读课文思考：课文从哪些方面写了怀特森老师是鈥溡桓龊苡懈鲂缘娜耍�教学方法独特，常常有出人意料的举动鈥潯�

　　2、怀特森老师独特的教学方法的真正用意是什么？快速浏览怀特森的话，他让你明白了一个什么道理？

　　3、我又是如何逐步理解老师的用心良苦的？找找文中写出鈥溛意�澓屯�学们变化的语句，把变化过程精炼成关键词标出来。

　　（ ）鈥斺�敚� ）鈥斺�敚� ）鈥斺�敚� ）

　　4、作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？（用因为鈥︹�λ�以鈥︹�Φ木涫剿怠⑿矗�

　　达标测评：

　　1、我能给下列加点的字选择正确的读音。

　　糊弄　（h煤 h霉）　　挑战　（tiāo tiǎo）

　　侃侃而谈　（kǎn k脿n ）　　破绽　（zh脿n d矛ng）

　　2、我能根据意思写出词语。

　　（1）睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。形容因诧异害怕，茫然发愣的样子。（ ）

　　（2）形容理直气壮不慌不忙说话的样子。（ ）

　　（3）没有想到的，或是出乎人们意料之外的。（ ）

　　3、小练笔：

　　你喜欢这样的老师吗？为什么？写一写自己的看法。

　　知识链接：

　　蜜蜂并不是靠翅膀振动发声

　　蜜蜂发音靠的是翅膀振动──这个被列入我国小学教材的生物学鈥湷Ｊ垛�潱� 被一位名叫聂利的12 岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。

　　这一科学发现出自一名年仅12 岁的小学生之手， 确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘， 小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的鈥湺�论鈥潱� 聂利把它推翻了。

　　《人民日报》的报道说， 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停， 然后用放大镜观察了一个多月， 终于找到了蜜蜂的发声器官。

　　如同许多重大科学发现一样， 发现过程本身也许并不曲折， 关键在于发现者是否勇于向鈥湺�论鈥澨岢鲋室桑� 向科学权威提出挑战。 体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神， 比鈥溍鄯涞姆⑸�器官鈥澱飧龇⑾直旧砀�为可贵。