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　　过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。

　　（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）

　　（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说……

　　2、出示后两句

　　（1）朗读后两句。

　　（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？

　　（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡？

　　（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）

　　（4）指导朗读后两句。（读出勤快）

　　过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？

　　3、介绍唐寅。

　　四、创设平台，自我展现。

　　1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。

　　2、上台展示。

　　五、拓展积累。

　　1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢？指名回答。（初步培养学生搜集信息的能力。）

　　2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。

　　六、自学要求。

　　1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。

《画鸡》

（明）唐寅

头上/ 红冠/ 不用裁，

满身/ 雪白/ 走将来。

平生/ 不敢/ 轻言语，

一叫/ 千门/ 万户开。

　　2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。

　　七、总结全文。

　　1、你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？

　　2、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。

　　2、自读诗歌。

　　板书：

画 鸡

红冠

美丽

雪白

叫 勤快